《钳工基础培训资料》PPT课件

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1、钳工教案教学目标一、知识掌握点1.掌握部分:钳工基本工艺的特点和应用,以及所用工具的构造、材料、和特点。2.熟悉部分:装配的概念,简单部件的装拆方法。3.了解部分:钳工的实质、特点以及在机械装配和维修中的作用;刮削、扩孔、绞孔和錾削的加工方法和应用。教学目标二、能力训练点1.熟悉掌握部分:掌握钳工基本工艺的操作方法;独立完成含有划线、锯削、锉削、钻孔、攻螺纹和套螺纹的钳工作业件。2.基本掌握部分:刮削、扩孔、绞孔和錾削等工艺的操作方法。教学目标三、素质培养点1.培养学生养成安全文明生产的习惯。2.为学生塑造良好的工程环境,如同真正的工厂生产车间,使学生明确机械

2、零件生产的一般过程和加工过程中应注意的问题。3.培养学生质量第一的观念。大纲重点、学习 难点及化解办法一、大纲重点(1)掌握钳工基本工艺的特点和应用,以及所用工具的构造、材料特点。(2)熟练掌握钳工基本工艺的操作方法。二、学习难点锯割、锉削等操作方法的掌握。大纲重点、学习 难点及化解办法三、难点化解办法(1)指导教师多动口、多动手,耐心指导每一位学生。(2)给学生大量的实践时间,多进行实际操作,在实践过程中总结出规律和技巧。(3)接触不同的材料,制作难易不同的工件,让学生在乐趣中熟能生巧。物质准备1.设备:钳台、台虎钳、钻床、划线平板、砂轮机2.工具:手锤、錾

3、子、手锯、各种锉刀、钻头、丝锥、板牙、以及划线工具3.材料:φ32的45#钢,2mm厚不锈钢板,1.2厚铁板4.教具:录象机、电视、挂图、讲义等教学过程单元1钳工基本知识单元2划线单元3錾削、锉削单元4钻孔、扩孔、铰孔、锪孔单元5书立单元6锯削单元7攻丝和套丝单元8小手锤单元9刮削单元10拆装单元1钳工基本知识1.1钳工概述1.1.1钳工的概念及特点1.钳工概念:钳工是手持工具对金属进行加工的方法。钳工工作主要以手工方法,利用各种工具和常用设备对金属进行加工。讲到这里大家不禁要问,工业发展这么快,为什么还有手工操作?在实际工作中,有些机械加工不太适宜或某些不能

4、解决的某些工作,还是由钳工完成,比如:设备的组装及维修等。随着工业的发展,在比较大的企业里,对钳工还有比较细的分工。单元1钳工基本知识2.钳工的特点:(1)加工灵活、方便,能够加工形状复杂、质量要求较高的零件(举例)。(2)工具简单,制造刃磨方便,材料来源充足,成本低。(3)劳动强度大,生产率低,对工人技术水平要求较高。单元1钳工基本知识1.1.2钳工应用范围(1)加工前的准备工作。如清理毛坯,在工件上划线等。(2)加工精密零件。如锉样板、刮削或研磨机器量具的配合表面等。(3)零件装配成机器时互相配合零件的调整,整台机器的组装、试车、调试等。(4)机器设备的保

5、养维护。单元1钳工基本知识1.1.3钳工的专业分工及基本操作1.钳工的专业分工装配钳工;修理钳工;模具钳工;划线钳工;工具、夹具钳工;无论是哪一种钳工,要想完成好本职工作,首先应该掌握钳工的基本操作。单元1钳工基本知识2.钳工的基本操作:⑴划线⑵锉削⑶錾削⑷锯削⑸钻孔、扩孔、锪孔、铰孔⑹攻螺纹、套螺纹⑺刮削⑻研磨⑼装配单元1钳工基本知识1.2钳工的常用设备1.钳台图1.1钳台单元1钳工基本知识2.台虎钳图1.2台虎钳单元1钳工基本知识3.砂轮机4.平口虎钳5.台钻图1.3台式钻床单元1钳工基本知识1.3实习纪律与安全1.进训练室必须穿工作服,女生戴工作帽;2.

6、操作者要在指定岗位进行操作,不得串岗;3.遵守劳动纪律,不准迟到早退;4.认真遵守安全操作规程;5.爱护设备及工具、量具,工具、工件摆放整齐,对损坏和丢失的工具、量具要折价赔偿。单元1钳工基本知识1.4小结本节内容从钳工概念出发,阐述了钳工的特点、基本操作、常用设备等基本知识,说明了钳工作为传统工艺在机械加工过程中的重要作用。本节内容为钳工的入门知识,比较简单,关键是如何调动同学们的积极性,使他们对钳工产生兴趣。采取的方法是让同学们看一些钳工制件,使他们产生好奇心,树立完成这些制件的信心。单元2划线本课讲的是钳工基本操作的第一个项目:划线。它是在某些工件的毛坯

7、或半成品上按零件图样要求的尺寸划出加工界线或找正线的一种方法。图2.1划线单元2划线2.1划线的作用1.确定工件加工表面的加工余量和位置;2.检查毛坯的形状、尺寸是否合乎图纸要求;3.合理分配各加工面的余量。划线不仅能使加工有明确的界限,而且能及时发现和处理不合格的毛坯,避免造成损失,而在毛坯误差不太大时,往往又可依靠划线的借料法予以补救,使零件加工表面仍符合要求。单元2划线2.2划线的种类1.平面划线:在工件的一个表面上划线的方法称为平面划线。图2.2平面划线单元2划线2.立体划线:在工件的几个表面上划线的方法称为立体划线。图2.3立体划线单元2划线2.3划

8、线工具1.基准工具:⑴划线平板⑵划线方

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