2.6 我和孩子的读书故事

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1、我和孩子的读书故事二年级六班崔雅琴家长家长是孩子的另外一个老师，家长的一言一行孩子都看在眼里记在心里。我们能静下来阅读，做出了一个榜样，孩子就有兴趣和家长共同阅读，孩子自然就会觉得读书是一件好事，是一件快乐有意义的事情。女儿从小喜欢听故事，记得上幼儿园时，自己还不识字，所以我经常在晚上抽空给她讲故事，她总是听得那么认真、那么入迷、完全沉浸在故事中，讲完了一个接着一个，没完没了地要求，直到完全进入她的童话梦乡。那时还庆幸孩子乐在故事中，也完全相信她以后肯定自己爱看书。自从进了小学，随着孩子识字量的增多，我就放手让她自己去看书，为了提高阅读量，经常作业完成了

2、就给她布置任务，要求她坚持每天看一定时间的书，但是她对书却总提不起兴趣，把看书当作了每天的一项作业和任务，所以经常是手拿着书，人在静坐，而脑子却不知道在哪儿遨游，经常是规定的时间到了，书本的页码还没改变，问她书的内容也就无从谈起了。看着孩子看书时的无奈表情，我心里真的着急啊！如何引导孩子爱上书，成了我的一个难题！一个偶然的机会，我带女儿去西山公园，路过市图书馆，就试着带她进去看看，看着那么多人都在安静地看书，女儿也选了一本漫画书，认真地看了起来，临走时,她还主动要求我办张借书卡，说每个周末都要来。看来，读书的氛围也很重要。   就这样,每个周末我们都会去

3、图书馆看2小时左右的书,走时在借两本书, 女儿慢慢喜欢上了阅读,每晚睡前都会和我一块儿阅读,这已经成为了一种习惯。她经常会看一些我不曾涉及的书，然后讲给我听，这时的我会大吃一惊，然后高兴地叹服，孩子慢慢地成为我的小老师了！为了给孩子更好的教育，我也读了很多关于教育的书，这些书籍给了我很多启发，很多为人处事的引导作用；跟孩子一起读书之后，我也学到了很多新的知识，再次体会到了学习与提高的充实与乐趣；更重要的是，这让我体会到了另一种平静的感动与温暖。读书是要循序渐进的，孩子的成长是一步一个台阶，不要像完成任务一样去读书，而是坚持天长日久，给孩子创造一个良好的氛

4、围，使孩子爱上读书，总之，跟孩子一起读书，她进步了，我也进步了。我和孩子的阅读故事二年级六班班骆艺霖妈妈说来惭愧，他爸爸经常忙于工作，我的文化水平不高，小孩的启蒙教育是由我完成的。读幼儿园时回到家他会为我展示成果，把识字表里的生字逐字逐字地读给我听。只要有时间，孩子就会拿上一本带插图的故事书让我读，他会认认真真地坐在一旁专心聆听。我发现他有一个好习惯：遇到喜欢的故事会反反复复的看，像我们给他买的《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《希腊童话》《一千零一夜》《小朵朵系列》等等系列丛书他都看了不下十遍。有时一遍两遍甚至数十遍的就让我讲同一个故事，如果我当天

5、很累，敷衍了事地讲讲故事，他会指出哪里哪里讲错了，现在应该讲到哪了，我在想这小孩真有意思，故事早就能烂熟于心，怎么还百听不厌呢？小时候每晚我都会给他讲一个睡前故事，等到大一点的时候，我觉得这样虽然提高了阅读课外书的兴趣，但依赖性太强，仅局限于别人读，自己听的范畴，真正的知识是要靠自己去阅读获得的，就像小动物在学捕食时一样，得教他们怎样去获取猎物。于是，我会在读一些标有注音故事时会故意说错一些字，刚开始时他没发现，我就会说慢一点，提醒他一下，这个字我念对了吗？慢慢地他发现了我说错的字，马上指出来纠正，这样“不称职的表现”让他越来越不满意，最后自己刚脆自己阅

6、读起来，不用我再帮忙了。通过阅读也让孩子在平时讲话和作文都有明显的提高。有的时候，她的一番话能让我们大吃一惊，从来没想到她的话里能够迸出一些常用的语句，问她是从哪里学来的，她会很自豪地说是从书里看来的。让我们和孩子一起来读书、一起成长，一起感受这广博、精彩的世界!让我们在读书中感悟人生的哲理，生命的真谛。使我和孩子得到了很好的沟通和交流。我想以后，我和孩子还是能够把这个习惯坚持下去的。　　　　　　　　　　　我和孩子读故事书二年级六班何蘇艺家长我高兴的说：“艺儿，我们今天来读《小童话大启发108篇》好不好呢？”他回答：“好啊！”：“那你想读那个故事呢？”他

7、看了看目录想了想说：“妈妈《聪敏的乌龟》吧！妈妈您先给我读一遍好吗？”我坚决的说：“不行，你读不会的妈妈会教你的。”“~~~~(>_<)~~~~ 那好吧！”“ 森林变的小池塘里住着乌龟聪聪和青蛙闹闹，它们是一对好朋友........妈妈你说你说狐狸是不是好笨啊！乌龟不是生活在水里的吗？它还把他扔进水里，笨死了。”他歪着头笑咪咪地看着我说。我看着他说：“哈哈，是啊，它气糊涂了，头脑就吧灵光了。那乌龟是怎么做的呢？”。他摸了摸头想了想说：“那我再读一次看看”。看着他那专心致志的样子，我开心极了我的小调皮好久都没有这么认真的看书了，以前看书要不就主要看图，要不

8、就走马观花 。这也许是因为他怕他读的音不准别人会笑话，这也是我心中的痛，有的孩子