我甘愿做一颗绿色的小草

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1、我甘愿做一颗绿色的小草易县第二高级中学郭伟普没有花的妩媚，没有树的招摇，小草总是深情的拥抱大地，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，多么清新的意境﹗没有小草装扮大地，世界将会怎样？没有小草的烘托，鲜花怎会绚烂？它既没有牡丹的高贵，也没有梅花的清高，但它默默无闻，甘愿奉献，具有顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”﹗我甘愿做一颗绿色的小草﹗教了十几年的初中学生，猛一踏入高中，知识铺天盖地迎面扑来，新的知识，新的学生，我也要改变自己。为了准备一份教案，我广泛搜集材料，无论在学校还是家中，甚至上班路上，脑海中全是教学方案的设计，反复

2、斟酌教学思路，琢磨教学语言，一堂课怎样才能更吸引学生。由于时代的变迁，有些字音在不同版本中读音不同，为此我翻阅很多资料，并与老师们探讨，一直到问题解决方可罢休，在知识上决不能马马虎虎﹗不能仅仅满足于传授课本知识，还要将知识延伸拓展到课外，干巴巴的光讲课本学生不可能爱听，教学不单单是传授知识，更重的是培养学生学习兴趣，授人以鱼勿如授人以渔。兴趣提高了，往往能使教学收到事半功倍的效果。高中生正值诗意年华，根据学生年龄特点，我特地选取文质兼美的作品给学生朗读，以充满韵味的语言无限深情的拨动年轻者的心弦。结合毛泽东《沁园春．长沙》“恰同

3、学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，以毛泽东年轻时代“问苍茫大地，谁主沉浮？”的广阔胸襟激励青年学子们树立崇高的理想，心有多大，世界的舞台就有多大，并及时组织学生演讲，学生们个个慷慨激昂，身上蕴藏的激情一旦点燃，学习热情将一发而不可收。每次下课后，我身后总是跟随一大批文学爱好者，要我帮他们修改诗文，切磋诗艺。我的“阴谋”得逞了，鱼儿上钩了。语文教学融思想教育与审美教育于一炉，是“随风潜入夜，润物细无声”，和谐的教学氛围，学生怎会感到疲累呢？当然教师也是人，也有生活的烦恼，可是当你踏入教室之

4、前，就把一切垃圾情绪统统抛在门外吧﹗战胜情感的脆弱，用灿烂的笑容面对学生﹗尊重学生，用真情感化每一颗善感稚弱的心灵。对学生一视同仁，公平公正，尤其是基础薄弱的学生，需要更多的关爱，他们往往缺乏学习的动力，得过且过，没有意志力，更谈不上理想。上课或睡觉，或说小话，或不写作业。对此，是放弃不管，还是简单粗暴棍棒相加？前者会导致学生破罐破摔，甚至影响其他学生；后者会致其产生逆反心理，与教师形成对立，甚至出现暴力冲突。教学是艺术，这首曲子弹奏得好就会和谐动听，否则就会杂乱无章，蹦出不和谐的音符。我采取了以下措施：首先多鼓励，捕捉学生身上

5、的闪光点，抓住闪光点，将其放大，帮助学生树立自信心，激发他们的潜能。在他们桀骜不驯的背后，往往是自卑，是自暴自弃，多与他们亲切交流，我深知教师一个鄙夷的眼神都会摧垮一颗脆弱的心，我像对待一棵瘦弱的小树苗那样精心呵护，用真诚感化每一颗冰冷的心。其次，不能急于求成，允许学生反复犯错，给他改过的机会，带着平和的心态，学生完美了，还需要我们这些教育者干什么﹗不能单单为了追求成绩而恨不得学生都立刻勤奋好学起来，那是舍本逐末，痴人说梦。我们的教育对象是活生生的人，不是机器，教师也没有点石成金的本事，欲速则不达。还有，我认为教师的观念很重要，

6、观念决定态度，在正确观念的指导下，只要用心，方法总会有的，这需要教师从多方面提升自身素质，不断为自己充电。一把钥匙一把锁，因材施教，道理简单，将其落实到行动并不容易。同是问题学生，甲同学基础弱，学习成绩差，上课听不懂，再加上有些肥胖，爱睡觉，我课堂上将一些有趣的富有生活气息的问题提问他，或者分析课文的时候将他巧妙地引入课本内容，或困意袭击他时，用幽默的语言提醒他，并轻轻的拍拍他的肩膀，他能感受到老师的友好，在课堂上让我“骚扰”的他总是睡不好觉。他的作文水平并不差，我就趁机多表扬并根据他的特点量身定做，找一些美文让他读，期末考试他

7、的语文成绩总在八九十分。乙同学小错不犯，大错则不断，打架斗殴总少不了他，学校多次对他黄牌警告，但是我从他的作文中发现他是一个很重感情的人，他也在为自己的行为忏悔，但又管不住自己，而且是个孝子，怕父母为他担忧，抓住了他的心理，问题就好办了，我反复与他谈心，站在他的角度以理解的态度使其先接纳自己，然后再潜移默化，一点点的诱导他进入自己的“圈套”，最终使其心悦诚服，后来再没有听说他打过架。给予问题学生更多关爱，并不就等于忽视一些各方面都很优秀的学生。有些学生有某方面的特长，还需教师精心呵护栽培，否则天才就会被扼杀在摇篮里。要为其创造有

8、利条件，使其才能得以充分施展。即使学生的才能只是灵光一现，我们也要及时抓住，否则很可能就会一闪即逝。例如我班有位女生，很有演讲天赋，于是我规定每节语文课有三分钟的即兴演讲，在学校演讲比赛中她大显身手，并在县级比赛中获一等奖，而且也激发了她学习其他课程的兴趣。对于