探寻丝绸之路教学设计

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1、第三单元综合探究三《探寻丝绸之路》教学设计一、【课程标准】课标：2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。解读：“列举”、“知道”这两个行为动词较明确地反映出本课的一个重要目标是：让学生了解史实，并懂得历史结论的得出需要充分的历史证据，初步学会“论从史出”的基本方法。二、【教材简析】教材编写特点及意图：本课是八年级上册第三单元的内容，属于“社会变迁与文明演进”中的专题一：通过探索丝绸之路，让学生明白它不仅对于中国自身的发展，而且对于中外文化交流和世界文明均产生了重大影响。课文由四个方面组成，即：“重现：丝路何其远”、“探讨：丝路何以通畅

2、？”、“分析：发行《驿使图》纪念邮票的依据”、“寻访：汉代丝路古镇”，突出中华文明渊源。三、【教学目标】：知识与技能：了解丝绸之路概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施。 过程与方法：通过对图片和史料的阅读和分析，再认或再现有关丝绸之路的史实，理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用。情感态度与价值观：从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识。 四、【教学重点、难点】教学重点：了解丝绸之路的概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施 。教学难点：理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用，从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识。五、【教法与学法】

3、教法：情境教学法、直观教学法、以史导论法。学法：自主学习法、合作探究法、阅读归纳法。六、【教学过程设计】导入新课：图片导入，引出主题出示古罗马废墟中出土的汉代绢的图片，设问：汉代的绢为什么出现在罗马的废墟中？讲授新课：一、丝路何其遥远 【自主学习】阅读教材P68-71，在书上划出重要知识点，然后独立完成下列各题 一、丝路何其遥远 1．对照张骞出使西域地图 ，填一填：张骞出使西域的起点：___________,终点_______； 汉代丝绸之路的起点：___________，终点_______； 你发现A、（      ）为丝路的开通做出了重要贡献。        B、丝路最早开辟于

4、（    ）朝。 2．请你描述一下丝绸之路的大致路线：     3．对照世界地形图,你发现丝绸之路自东向西依次经过了哪些地形区？           4．对照亚洲分区图,你发现丝绸之路经过的境外国家有：                   二、丝路何以畅通 3回顾本单元所学知识：西汉时期对西域在军事、外交、行政管理方面采取过哪些重大举措？ 1．外交上：派张骞出使西域，汉朝和西域各国建立了友好关系，交往频繁。 2． 军事上：对匈奴采取攻势，派卫青、霍去病大破匈奴。 3． 行政上：公元前121年，在河套、河西走廊地区，设置郡县，派驻军队，实施统治。公元前60年，设置西域都护府，新疆地区

5、正式接受中央政权管辖。【论从史出】史料一：“（汉朝）开始沿路建立屯戍，并把秦始皇所建以防匈奴的万里长城向西边延长出去。古长城之向西延长最初的用意自然是保护新开的通中亚的大道，秦始皇的长城纯粹是一种防御的性质……但是汉武帝的长城用意乃是作为大规模的前进政策的工具。”——《斯坦因西域考古记》1、汉朝长城与秦朝长城功能有何不同？2、有人说，长城是封闭保守的象征。有人认为，长城在向西开拓推进和保障丝路通畅的过程中，起到关键作用。你同意哪种观点？史料二：“自敦煌西至盐泽（罗布泊），往往起亭（古代筑在边境上的烽火亭），而轮台、渠犁皆有田卒（屯田兵卒）数百人，置使者校尉领护，以给使外国者。”——

6、《汉书•西域传》根据材料说说西汉采取了哪些有效措施保护丝绸之路？史料三：据《资治通鉴》记载，元和元年（84）十一月，北单于派人驱牛马万余头与汉朝商贾交易。北匈奴诸王大人前来，所在郡都设官邸接待。这则史料说明丝路得以通畅还有什么原因？ 三、发行《驿使图》纪念邮票的意义 1．出示甘肃嘉峪关东北郊魏晋时期（220—420）墓室中出土的砖壁画设问：提取墓砖壁画中的历史信息，说说丝路通畅后河西地区人民生产生活方式发生了哪些变化？2．出示《中国邮政储蓄银行成立》的邮票、《驿使图》纪念邮票分析发行《驿使图》纪念邮票的依据：反映了当时邮政的基本要素；出土于丝绸之路（中国历史上经济、政治、文化交流最

7、具代表性的通道之一）的咽喉之地。四、汉代丝路古镇 【小组合作】 如果你沿丝绸之路观光旅游，你认为最值得去的名胜古迹是哪一处？为什么？【巩固练习】请指出以下某同学读书笔记的四处错误并改正     卫青出使西域，促成了东西方文化交流的交通线——“丝绸之路”的开通，从洛阳往西经河西走廊，出阳关西行，经西藏，越葱岭，至大月氏，再西行到安息和大秦，这就是横贯亚洲和非洲的“丝绸之路”。【课堂小结】丝绸之路自汉代开通以来就成为古代中西经济文化交流的通道，是古代东西方交流的重要桥梁，