小学语文教学心得：早读、午读的管理

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1、小学语文教学心得：早读、午读的管理　　小学语文教学心得：早读、午读的管理　　stron一、明确早读、午读的教学目标　　早读、午读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语文的兴趣；不仅具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。所以早读午读课的教学目标依然丰富多彩，每一节课都朝着既定的教学目标努力，同时也能大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。　　stron二、如何上好早读、午读　　（一）明确早读任务。　　早读、午读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，

2、完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。　　（二）创造竞争向上的氛围。　　没有竞争就没有活力，事实证明，在早读、午读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。笔者曾做过多次实验，一堂早读、午读课开展比一比、赛一赛，看哪一组背得快活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高，一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。早读结束，及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提高学生积极性。　　（三）怎么读。　　1、领读。　　学生的朗读水平参差不齐，个别学生也许会背

3、诵这篇文章，但不一定就代表其已经会读这篇文章，能读好这篇文章，教师在早读课上还要领读，也可以让一些朗读能力强的学生领读，让大家读准、读好、读出美感，读出享受。也可以让一些朗读能力差的学生读，边读边点拨，这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养学生的审美情趣。让学生在学习中得到美的享受。　　2、朗读比赛。　　，展开多种形式的朗读比赛，听朗读带，看谁读得好，看谁读得快，看谁读得有感染力，诗歌朗诵，分角色朗读，形式可以灵活多样。　　3、背诵比赛。　　比一比，谁先完成任务，哪一组完成任务的人最多。看谁背的诗歌多，以春为内容，看谁背

4、的诗句多组与组比，男女生之间比，对表现突出，进步明显的要及时予以奖励，对落后的要予以指导。　　stron三、读书管理　　1、设立读班长。专职管理早读、午读。对早读、午读情况进行管理　　2、每天、每周进行评比，对出现的情况及时反馈。