教学随笔集锦

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1、教学随笔集锦1、课堂上为学生提供自主学习机会原则，让学生有更多的机会展示自我，挖掘潜能。2、“态度决定一切，习惯成就未来”加强策略指导，培养良好习惯3、采用“小组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后的智慧，拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。4、在课堂中落实了专家所提到的注重语言实践活动，培养综合语言运用能力与合理利用各种教育资源提高学习效率这两项原则。语言实践与语言环境对学生的英语提高有显著帮助 。专四1、良好英语学习习惯的形成需要长期的坚持，需要老师的督促，也需要同学的互助。请大家谈谈如何让学生互助，促进良好英语学习习惯的养成。

2、2、增强班级的集体荣誉感，让学生明白学习的重要性，提高班级的学习氛围，让学习好的学生自愿帮助学习成绩差的学生，让学困生主动去寻求学习成绩好的同学的帮助，让班级有一个共同进步的和谐氛围.3、在教学中学生学习兴趣是提高学习效率的要素，教师要巧设幽默快乐的学习氛围，充分调动全体学生参与学习活动，以实现教学目标为快乐。专六1、首先要求学生必须过单词和短语关，每学习一个新的知识就要想着去运用，造句。从最基本的句子开始练习,写一些简单的句子，课本上的句子也很重要,特别是一些常用的句型,把这些句型用在文章里,能使文章增色不少，多读一读作文的示例答案, 模仿和背课文也会从中学到不少东西

3、的。在写作中最大的问题是词汇量不足，通过阅读扩大词汇量。按照不同体裁和主题整理出一些范文，尽力背诵下来。2、快速作文。选一个大家比较熟悉的作文题目，将它写在黑板上，要求学生在15分钟左右写完。进行这种快速作文练习时，应鼓励学生不要怕写错，但要求尽量快写。写完之后，教师应要求学生各自计算词数并记在作文本上。快速作文练习是训练学生进行快速思维和自由写作的好方法，它可以随时安排在课堂教学的机动时间中进行。快速作文的题目也可以与阅读课文结合，写简单评论，或与课文有关的专题等。这一练习可以转为两分钟即兴谈话的口头练习。 一、从基础做起。    初一的学生英语单词学的少，课文又短，

4、语法也比较简单。学生们不会写，不知道怎么组织句子，写出来的句子错误很多。但是教师必须要求学生从简单写起。从两句话到四句话，再到六句话。循序渐进才会出效果。这样坚持三年，学生基本都会写作文了。    二、多积累一些常用的、精彩的词、短语、句子。      1、积累一个词，应该要同时掌握这个词的用法。记单词不能光记它的表面意思，而应深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词。      2、对一些精彩的句子应摘抄下来，熟读成诵，并有意识地将它们应用到自己的习作中去。    三、依照课文进行仿写。      课本永远都是学生最好的仿写材料。既能提高写

5、作能力，又通过写作掌握了课文的要点。难度适宜，学生很容易接受。专七1.你是如何帮助学生运用读音规则进行英语学习的？你帮助学生记忆单词的方法和技巧有哪些？方法1、利用实物、表情、动作增强感官印象 2、利用拼读规则 3、利用构词法 4、利用联想记忆 5、通过单词归类 6、通过运用，即使再现 7、强化听写，防止遗忘 1、检查学生朗读单词的情况。先让全班学生朗读单词，检查全班学生对单词朗读的准确性，再抽查学生朗读单词，检查学生是否会正确地朗读出单词。    2、检查学生对词汇的理解和运用情况。学生在会读单词之后，让学生运用单词进行造句或说词组，在词汇教学中，做到词不离句，句不离

6、词。课后设计一些词汇的笔头练习，如根据句意及首字母提示完成单词等，观察学生的完成情况，这样从学生的口头和笔头上都得到了更好的检测。    3、经常进行听写单词、词组、或句子。因为人都会容易遗忘的，经常进行这样的听写，可以强化学生去记单词、词组句子等一些对学生有用的东西，帮助学生加深记忆。 1、在我们英语学习中，我发现学过音标和未学过音标的学生在记单词的方法和速度上存在明显差别。这也就是为何我们一直坚持音标先行的原因。音标的作用相当于我们汉语中的拼音，看其形读其音是我们音标学习完后达到的效果。     2、好多学生在看到一个单词的音标时就能快速的读出来并且根据音标就能拼出

7、来，曾经有两个孩子跟我比记单词，其中一个只根据音标看了课前的5分钟17个单词就这样一词不错的全部背诵了下来。这个结果是意料之中的，班里面有大部分同学都能背下来，都是根据音标背诵的结果，几乎是会读就能背诵。而没有音标底子的同学，背诵起来就会吃力得多，光靠死记硬背，而且不会形成长时记忆，还没有信心，这样很容易失去学习英语的兴趣。所以，不管是小学还是中学的学生，音标是基础，基础牢固了，多高的楼层都会结实耐用。反复记忆是记忆的秘诀不断练习，反复巩固，温故知新专八1、资源无处不在，英语教师只要心中有了资源意识，就不会对英语教学感到茫然。说说你在教学