望洞庭 说课稿 包含详细的授课过程

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1、各位领导、老师：大家好，我是某某某，今天我说课的题目是《望洞庭》。我从说教材、说学情、说教学过程三方面进行说课。一、说教材【1】教材内容：《望洞庭》是苏教版四年级上册第一单元第三课古寺两首中的一首。刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。【2】教学目标 １、知识与技能目标： ⑴ 认识“螺”，掌握“庭、螺、潭”3个生字。  ⑵ 有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 ２、过程与方法目标： ⑴ 进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。 ⑵ 理解诗句的意

2、思，想象诗歌的意境。 ⑶ 学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。 ３、情感态度与价值观目标： 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。【3】教学重点 1、理解诗句意思，感受诗的意境。2、感受奇特的想象和形象的比喻二、说学情5四年级孩子思维活跃、求知欲强、愿意交流。根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动大脑积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。  三、教学过程 【一】创设意境板题导入 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，我们一起去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。板书：洞庭 2、课件出示洞

3、庭湖的图片资料。 结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。 （洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。） 多媒体出示洞庭湖地理位置，然后出示秋月图。 问：你看到了什么景象？…你能用上一些词来形容看到的景物吗？…（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空、波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。） 3、引出课题 （洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无

4、数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！） 多媒体播放配乐朗诵，将标题补充完整。“望洞庭” 【二】自读理解，想象画面 （一）自读自悟 51、读准字音 读通诗句  检查自学效果，正音：庭、潭、螺、 2、再读思考 初步感受  问：诗人描写的是什么情况下的洞庭湖景色？… （月下风平浪静时的洞庭湖景色。） 诗人看到了那些景物？…联想到了什么？… （二）指导理解 1、教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” （多媒体出示）  问：你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋

5、月”，这里用来点明时间）和：和谐、协调，指水色和月色融为一体；潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。（铜镜没打磨以前亮但是不清晰）试着翻译：用自己的话说说这两句诗的意思？…洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。秋夜是最晴朗的，秋月是最皎洁的，秋水是最平静的。诗人这次来观赏洞庭湖的风光，正是在一个清秋月夜，而且是水面无风的时候。可以想象，呈现在他面前的，会是怎样一片宁静、和谐的湖光月色了。所以诗人情不自禁地说：这很像是还没磨光的镜面啊！古代没有玻璃，镜子是用青铜铸的，磨光以后才能照人。未磨的镜面，平而不滑，明而不亮，朦朦

6、胧胧，用来形容月夜湖光，真是恰到好处。谁能美美地把这两句诗读好？… 2、学习“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示） 遥望：远望；青螺：这里形容洞庭湖中的君山。简介君山的传说。 5（君山风景秀丽，它是洞庭湖上的一个孤岛，岛上有72个大小山峰，相传4000年前，舜帝南巡，他的两个妃子娥皇、女英追之不及，攀竹痛哭，眼泪滴在竹上，变成斑竹。后来两妃死于山上，后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君，为了纪念湘君，就把洞庭山改为君山了。君山现有古迹二妃墓 、湘妃庙、柳毅井、飞来钟等。） 问：诗中的“白银盘”指什么？…“一青螺”呢？…白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青黑色的螺形的墨，古代妇女用以画

7、眉。这里是用来形容洞庭湖中的君山的美景。问：这句诗中，诗人以奇特的想象、确切的比喻描绘了洞庭山水，你读出来了吗？ 这首诗的妙处，全在于几个生动的比喻。它们不但表现了月下洞庭的迷人景色，而且映衬出诗人自己的形象：浩瀚无边的洞庭湖，在诗人眼里不过是一面铜镜，一具银盘，美而神秘的君山，不过是一只小小的螺壳。如果不是站得高、看得远，如果没有宽广阔大的胸怀，要这样视大为小，举重若轻，那是不可能的。  3、三个比喻的用法