何去何从——发展道路的选择

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1、关于就业指导课性质：公选课课时：8次课16学时学分：1学分考核：课堂出勤20%作业60%（简历制作）课堂活动20%教学安排内容课时形式何去何从——发展道路的选择4讲授简历制作与面试技巧2讲授毕业生经验交流分享2报告个人选择依据及简历制作4个别交流用人单位讲座2报告与就业相关的政策法律问题2讲授时间：第1-8周周日晚9、10节课地点：北区综合楼305第一章何去何从——发展道路的选择“人生的路很漫长，但紧要关头常常只有几步”。——柳青当我们面临选择……必然有取有舍机会成本：是指在面临多方案择一决策时，被舍弃的选项中的最高价值者是

2、本次决策的机会成本。你选择的机会成本（三年内）选择收入工作经验发展前景升学00？就业12万3年？待就业？？？暂不就业00？是考研还是就业？考研如何选专业？（最有发展前景的？自己最喜欢的？学起来最轻松的？）考研如何选导师？（选专业大牛？选有精力自己带学生的？）我们可以自由选择吗？1社会发展趋势的导向性2个人自身条件的限制性3具体路径的规定性1行业发展趋势2职业自我认识3发展路径认识全国历年地勘人员统计图1行业发展趋势地勘队伍组织结构汇总表类型总规模公益地质商业地质合计中央省部合计中央省部三大油公司地勘队伍总人数144.961.

3、560.670.90143.404.0233.56100.10地勘技术人员16.91.130.460.6815.811.389.494.94地勘技术人员队伍比率（%）11.6972.4468.7175.2011.0334.2824.624.94（单位：万人）2004-2006年主要地质类专业人才供给比与社会需求变化状况（供需比）专业地质学地球化学地球物理学勘查技术与工程资源勘查工程地质工程测绘工程地下水科学与工程平均供求比1:10.71:2.91:5.51:7.51:10.81:5.51:7.21:5.5据排重判断1:31:

4、11:21:2.51:31:21:2.51:2地质工作快速发展呼唤大批优秀地学人才我国地质人才现状：地质人才增长较快、功能明确，素质较高，完成任务能力强，总体适应地质工作需要。但一线人才严重不足，创新人才不足，领军型人才不足。①比较法——从我与人的关系认识自我他人是反映自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。我们先从家庭中的感情扩展到外面的友爱关系，进入社会又体验到人与人之间的利害关系。有自知之明的人能从这些关系中用心向别人学习，获得足够的经验，然后按照自己的需要去规划自己的前途。但是通过和人比较认识自己应该注

5、意比较的参照系。职业自我认识的方法2职业自我认识三个注意第一，跟别人比较的是行动前的条件，还是行为后的结果？大学生来大学学习，如果认为自己来自农村，条件不如别人开始就置自己于次等地位，自然影响心态和情结，而大学毕业后看行动后的成绩才有意义。第二，跟人比较是看相对标准还是绝对标准？是可变的标准还是不可变的标准？经常有大学生认为自己不如他人。其实他们关注的可能是身材,家世等不能改变的条件，没有实际比较的意义。第三，比较的对象是什么人？是与自己条件相类似的人，还是个人心目中的偶像或极不如已的人？所以，确立合理的参照体系和立足点对自

6、我的认识尤为重要。②经验法——从我与事的关系认识自我从我与事的关系认识自我即我从做事的经验中了解自己。一般人通过自己所取得的成果，成就及社会都是一种学习，不经一事，不长一智。成败得失，其经验的价值也因人而异。（智慧、判断、经验、错误）对聪明又善用智慧的人来说，成功，失败的经验都可以促他再成功，因为他们了解自己，有坚强的人格特征，善于学习，因而可以避免在蹈失败的覆辙；而对于某些自我比较脆弱的大学生，失败的经验更使其失败。因此一个大学生由成败经验中获得的自我意识也要细加分析和甄别。③反省法——从我与己的关系中认识自我古人曰：“吾

7、日三省吾身”。从我与己关系中认识自我，看似容易实则困难。我们大概可以从以下几个“我”中去认识自己：自己眼中（内心）的我。个人实际观察到客观的我，包括身体，容貌，性别，年龄，职业，性格，气质，能力等。别人眼中的我。与别人交往时，由别人对你的态度，情感反映而觉知的我。不同关系的人对自己的反应和评价不同，它是个人从多数人对自己的反应中归纳出的统觉。1、价值观问题：什么对我是最重要的？家庭、事业、健康、朋友、金钱。2、性格问题：我的性格适合从事这个职业吗？会不会影响这个职业的发展3、爱好问题：我喜欢这个职业吗？4、发展前景问题：我从

8、事这个职业，有发展吗？是否能学到我要学的领域？5、门槛问题：我现有的知识、技能、经验、证书能让我获得想要的工作吗？④工具法——借助计算机辅助技术认识自我计算机测试法是一种了解自己、认识自己的有效的现代测试手段和方法，科学性、准确性相对较高。目前国内外比较常用的几种测试方法有：（1）人格测试