《快乐篮球》教学案例分析与反思

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1、《快乐篮球》教学案例分析与反思一、案例介绍（一）、教学内容：五年级（水平二）《快乐篮球》（二）、教学目标：1、初步掌握球性练习方法和运球技术。2、发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。（三）、教学设计体育教学改革伴随着社会的发展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是一致的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的快乐。本人结合在《快乐篮球》一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教育教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所

2、带来的启发与思考。篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探究的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。本课以“健康第一”为宗旨。结合农村学校学生的特点，本着“以教师为主导、以学生为主体、

3、以快乐为主线、以学练为宗旨”的主题。联系“传统体育与创新”的理念，本课以游戏为主要教学手段。依据五年级学生的心理、生理特点（五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变化。因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。）结合本课教材内容，紧扣三个目标创设意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础。通过启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生自主创新的学习，

4、激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。（四）、教学片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣（1）、课堂常规（略），明确学习内容和要求。（2）、自由玩球，展示篮球的各种玩法。2、合作探究，发展技能（1）、认真观察，学习原地运球的动作方法。（2）、进入互动，探究学习，自主学练，评价交流。（3）、增加难度，练一练，比一比，评一评。（4）、拓展能力，观察行进间运球的方法，尝试模仿。（5）、快乐开火车，学生多人合作，以游戏的方式尝试行进间运球。3、扩展游戏，培养兴趣（1）、

5、自由投篮，看谁投法多，培养对篮球运动的兴趣。（2）、分组游戏，比一比。（3）、比一比谁投得好，比一比谁投得准，评一评哪个小组最棒。4、稳定情绪，恢复身心（1）、放松，师生改编儿歌《木头人》，在儿歌声中摆出各种造型。（2）、老师拿出相机为学生拍下这美妙的一瞬。（3）、小结，师生共同交流。（4）、帮助老师回收器材。（五）、案例情景再现：1、在篮球的各种玩法游戏中。教学前，先布置准备，让学生想一想篮球可以有多少种“玩”法。教学时，学生思考、讨论交流。在交流中，充分运用集体的智慧，触类旁通，举一反三，并进行实践练习、游戏。有的学生

6、在比赛谁拍得多，有些学生在一起商量有几种拍球的方法，有的学生在互相抛接球，有的在滚球，还有的在拍着球赛跑……真是丰富多彩、层出不穷。2、快乐开火车。因为是在原地运球的基础上拓展练习，所以在让学生自由模仿练习了一段时间后，教师设置了“开火车”的游戏练习方式，以此调节课堂氛围，吸引学生的注意力。教师先讲解练习方法，然后让学生以排为一个练习小组，学生在组长的带领下，作小火车状，先以原地运球为火车启动，再以篮球场边底线为铁轨，做前进练习，各个小组都成功的完成了练习。3、在通过儿歌摆造型放松时，教师与学生先改编儿歌《木头人》。内容是

7、：“山上有个木头人，不会说话不会笑（改成“光会笑”），还有一个不会动”。大家排成四列横队，一边大声念出儿歌，一边加上手势、身体动作，在念到“不会说话光会笑”时，让学生大声笑出来，最后一句儿歌后快速摆出各种造型，有的学生作投篮动作、有的作运球动作、有的作胜利欢呼状……教师迅速把这美妙的一瞬抓拍下来。在这个教学过程中，无论是教师还是学生都已经把自己融入其中，使课堂的互动氛围达到了一个高潮。二、案例分析1、本教案体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。（1）本课能紧紧围绕“学习目标”，创设

8、情景，用“快乐篮球”贯穿全课，让学生学会学、学会玩，在玩中学、学中玩，充分感受自主与合作的乐趣。（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“试一试，练一练，创一创，评一评”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。（3）创设情景方法新，心理满足兴