读《中学生心理辅导实用技巧与案例》有感

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1、读《中学生心理辅导实用技巧与案例》有感　　本学期读了好几本有关中学生德育的着作，其中杨敏毅所作由上海社会科学院出版社出版的《中学生心理辅导实用技巧与案例》令我感受良多，受益不浅，书里介绍了许多有关心理学的知识，也列举了有关中学生的很多很实用也很常见的例子。结合书本里面的知识，我也开始了实战，在本学期，在班里学生出现了问题的时候，我常常从心理方面寻找原因，并利用相关知识采取有效措施进行解决。我想，利用书本的知识处理好了身边的问题学生的时候，其实也就是我读这本书所获得的最大的收获。　　现在的中学生出现的问题总是层出不穷，如果我们教育工作者往往采

2、用的是简单而粗暴的镇压方式，把自己和问题学生放在了对立面，结果不言自明。其实问题学生更需要我们的理解和公平对待，更需要我们多一点的关心。　　1.厌学行为案例处理　　学生A对学习感到十分的苦恼，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安；对学生和家长有抵触情绪，学习成绩也不好，分班以前几次考试在班里排最后几名，甚至不听讲、破坏课堂纪律，还试过顶撞科任老师，被各个科任老师评价为行为恶劣，影响极坏。　　成因了解和分析：父母对学生A采取的只养不教的家庭教育模式，没有及时帮助他形成正确的学习目标和家庭责任感，在初中阶段学习成绩不好，受到了老师的排斥和同学的嘲笑，

3、在学校里受到挫折而产生了自卑感，从而产生了厌学情绪，失去了在学校学习的积极性，由于精力得不到宣泄和正确引导，于是喜欢以破坏纪律引起他人的注意。　　处理对策：　　1、积极联系学生A的家长，而且保持良好而持久的沟通，对其家长说明一个良好的成长环境需要学校和家庭的共同努力，引导家长对于小孩学习上要有所关心，对于其行为要做出正确的价值引导。　　2、笔者任教物理，所以在物理这科尝试了对他进行简单教学，教他有效的学习方法，等他尝试自己把简单的题目做出来之后，给予肯定和表扬，让他在学习上有成功的感觉。　　3、鼓励他问其他同学问题，当然，在问之前安排好他周

4、边的同学，注意不要说这么简单都不会之类的话语。　　4、在第一次月考这同学获得了一点的进步，笔者在班会课上对其进行了大力的表扬和肯定，同时也和其他科任老师通气，让其他科任老师也对其进行表扬。　　效果：　　经过了半个学期吗，该同学的厌学情绪有了明显的改观，父母也逐渐的多关注他的学习了，虽然情绪有所反复，但是还是取得了比较好的效果，该生在周记里面还表示喜欢上了一些科目，如语文和物理。　　2.性偏差行为案例处理　　学生B男，17岁，身材高大，有过度手淫行为，我校是寄宿学校，这位学生经常在宿舍里面在深夜进行手淫，严重影响了本人的身心健康和舍友的晚间休

5、息，事后又很后悔，但是总控制不住。　　成因了解和分析：学生B之所以经常进行手淫，那是因为受到以前初中同学的影响，在偶然一次机会，他去朋友家里玩的时候被邀请一起在房间里观看黄色录像，然后诱惑其进行手淫，从一开始的好奇和快感，发展到后来的上瘾。明知道这样做不对，但是就是控制不了自己的行为。经深入了解，学生B在手淫前后，总处于无穷的心理矛盾和冲突当中，并伴有高度的紧张忧郁、焦虑、恐惧、悔恨、自怨自艾、自责自罪等，严重影响了该生的身心健康发展。　　处理对策　　1、学生B应该说对于性知识相当匮乏，于是在第一阶段，心平气和的对他介绍了有关性和手淫方面的

6、知识，说明手淫也不能视之为异常的行为，没有必要太过于自责和害羞，只不过不能过度和频繁。　　2、加强学生B的意志力训练，要求其每天进行适当的体育锻炼，宣泄自己的精力，同时转移对性快感的注意力。　　3、引导其进行正确的朋友交往观。鼓励同宿舍的舍友接受他，和其交朋友，而且一起多参加活动，建立健康的生活模式。　　效果：　　该生的手淫频率逐渐减少，后来还开玩笑的对笔者说：学习的时间和精力都不够，那有时间顾得上那个。　　3.逆反行为案例处理　　学生C对老师相当不信任，经常采取对立态度，把教师、同学的帮助理解为和自己过不去，认为周围的人都在敌视他、伤害他

7、，因此极为不满。在这种情绪性的支配下，对教师的正确指导轻则不理，重则采取报复态度，似乎在跟老师进行一场深入持久的斗争，故意做些老师不高兴的事，搞些恶作剧，使教师难堪。当别人没有完成教师布置的作业时，他会幸灾乐祸。他把自己功课不好看成是对老师的报复，对老师的批评满不在乎。瞧不起班里成绩好的同学，有点类似于阿Q精神来欺骗自己。如果因此带来更大的谴责，他反而感到快意而不是内疚。　　成因了解和分析：从和家长的联系了解到，该小孩成长在单亲家庭，小时候经常被父亲毒打辱骂，长大之后才逐渐减少，导致了该生养成了一种对他人的一种敌视，初中阶段的叛逆时期和老师

8、发生过剧烈的冲突，以致到了高中延续了逆反状态，这个学生从表面看好像一切都无所谓，但内心深处是痛苦的。其实他内心渴望得到别人的尊重。　　处理对策：　　1、引导学生C认识逆反心理的客