新课程背景下高中语文教学的思考与实践73439

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1、新课程背景下高中语文教学的思考与实践山东省高密市凤城中学赵永刚一．我对新课程理念的三点思考思考之一课程性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”理念解读一是为语文课程性质作了准确的定位二是阐释了语文课程目标的内容三是指明了语文课程实施的方向思考之二课程基本理念：“高中语文课程根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三个方面出发设计课程目标。”理念解读一、“三维目标”是新课程设计

2、语文课程目标，改革课程内容、结构和实施机制的基本理念，也是指导语文教学的根本原则。二、准确把握三维目标的理念内涵，就会避免在具体的语文教学中顾此失彼。教学基本理念一、全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高二、针对高中语文课程的特点实施教学思考之三教师保持一种积极平和的心态极为重要四、教师和语文课程同步发展三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式二、新课程背景下的高中语文教学规律和原则（一）全面性原则。（二）发展性原则。（三）以学生为中心原则。（四）自主学习、合作学习和探究学习相结合的原则

3、。（五）参悟与对话、体验与语用相结合的原则。（六）阅读鉴赏与表达交流相联系，听说读写相互促进、全面训练的原则。（一）全面性原则。坚持语文学科工具性与人文相统一的原则不仅要关注学生的知识技能的发展，同时要兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养。（二）发展性原则。为了学生的发展而教学，根据学生语文发展的个性需求进行教学，根据时代的发展需要及时调整、更新教学内容和模式。（三）以学生为中心原则。在师生关系上，突出学生的主体地位；在教与学的目的上，突出学习的中心地位。学生是学习的主人，学习是课堂的主旋律；教

4、师扮演支持者、辅助者、合作者的角色。在教学过程中，教师要精讲点拨，学生要积极活动，有效训练。（四）自主学习、合作学习和探究学习相结合的原则。为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，探寻适合自己的学习方法和途径；鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他合作学习活动，善于倾听、吸纳他人意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。（五）参悟与对话、体验与语用相结合的原则。通过参悟让学生会文悟道，形成智慧；通过对话让思维交互碰击，产生新的火花，训练创新思维，培养创新能力；通过体验获取语言运用

5、的直接经验，转化为综合的语文能力；通过语用训练，增强语言的实际运用能力。（六）阅读鉴赏与表达交流相联系，听说读写相互促进、全面训练的原则。阅读鉴赏与表达交流是联系密切的两个语文能力，阅读鉴赏以“输入”他人的信息为主，表达交流以“输出”自己的信息为主。阅读鉴赏有助于表达交流的丰富性，表达交流有助于阅读鉴赏的深刻性。三、新课程背景下的高中语文教学方法（一）教师教学行为方面的方法1、课堂语言行为2、课堂演示行为3、课堂对话行为4、课堂讲解行为5、课堂评价行为（二）学科教学内容方面的方法1、阅读鉴赏⑴

6、进行对话式教学⑵培养独立阅读能力⑶鼓励个性化鉴赏⑷指导阅读方法⑸重视诵读背诵⑹开展课外阅读2、表达交流⑴引导观察思考⑵重视思维训练⑶指导表达技巧⑷提倡个性化写作⑸注重习作修改3、语言文字运用四、新课程背景下的高中语文学科教学资源（一）最重要的教学资源——语文教材依据学情创造性地使用新教材1、调整舍弃整合课文2、合并调整内容主题相近的单元（一）最重要的教学资源——语文教材（二）最核心的教学资源——语文教师（三）不可忽视的教学资源——学生群体（四）资料丰富的教学资源——图书媒介（五）取之不尽的教学

7、资源——现实生活（六）不可或缺的教学资源——校园文化1．明确阅读目标。2．注意循序渐进。3．指导约束与监督。4．用心写好周记。五．开设阅览课，丰富我们的语文教学六．推行“345优质高效课堂”教学模式（一）推行“345优质高效课堂”教学模式的重要性规范办学行为催生课堂教学改革。“领导靠上，学生拼上，教师豁上”的靠高耗低效的方式已经不能适应教育发展的需要。（二）具有潍坊特色的教学原则与教学要求1.先学后教，以学定教2.三讲三不讲3.三布置三不布置4.及时矫正反馈5.创设有效问题情境，剔除假问题6.

8、删除无效教学环节7.归纳总结环节8.减少讲与听，增加说与做（三）“345优质高效课堂”内涵概说“345优质高效课堂”中的“345”是指“三步四环节五课型”。“三步”：课前延伸、课内探究、课后延伸三个步骤。四环节：课内探究过程中的“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”四个环节。五课型：文本新授课、复习训练课、检测讲评课、作文修改课、话题探究课。课前延伸课内探究课后延伸文本新授课复习训练课作文修改课话题探究课检测讲评课有效训练精讲点拨自主学习合作探究图解（四）高中语文学科基本课型与教学流程文本