少先队《与经典同行与友善为友》说

《少先队《与经典同行与友善为友》说》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《与经典同行与友善为友》队课麻虎镇中心小学中队辅导员李红哲《少先队活动课指导纲要（试行）》中的四年级“道德养成”范畴。社会主义核心价值观对公民个人层面的价值准则“爱岗敬业诚信友善”中友善的要求《与经典同行与友善为友》队课活动背景活动目标活动准备活动过程活动反思《与经典同行与友善为友》队课《与经典同行与友善为友》队课活动背景在中队活动中我发现，我们的队员大都是独生子女，他们做事唯我独尊，父母、长辈对他们百般宠爱，言听计从。同伴间缺少互爱、礼让。尊敬师长，友爱同伴，善待身边人的意识越来越淡薄。走进经典，让经典与队员同行，让队员了解善言善行对社会对生活的重要意义，提高队员善行能力，强化善行意识。活

2、动目标《与经典同行与友善为友》队课1在经典诵读中感悟“孝亲敬师，友善他人”是中华民族的美德。2在活动中体验“经典”带给我们的感动，通过善待他人来提升自我人格。3激发队员们“与经典同行，与友善为友”的情趣。《与经典同行与友善为友》队课活动准备1.诵读学校少先队活动教材《弟子规》的圣人古训。《与经典同行与友善为友》队课活动准备2.以小队为单位收集“百善孝为先”的故事、视频。《与经典同行与友善为友》队课活动准备3.以小队为单位收集自己在成长道路上的“孝亲”“友善”事迹。《与经典同行与友善为友》队课活动准备4.以小队为单位排练情景剧、三句半、讲故事，制作“感恩卡”并写上感谢父母的话语.《与经典同行与

3、友善为友》队课活动准备5.根据争星创牌活动的每次记录，进行小队评价汇总，提交中队评价审核，组织中队评议“孝亲敬师”星。《与经典同行与友善为友》队课活动准备6.邀请家长参加活动《与经典同行与友善为友》队课活动过程友善城友善城诵读经典城堡感悟经典城堡传承经典城堡导入：从问题入手创设情境《与经典同行与友善为友》队课活动过程1走进经典，了解友善文化《与经典同行与友善为友》队课活动过程诵读经典城堡《与经典同行与友善为友》队课活动过程1走进经典，了解友善文化活动过程《与经典同行与友善为友》队课2感悟经典，争当友善少年感悟经典城堡活动过程《与经典同行与友善为友》队课3传承经典，践行友善美德此环节是活动的伸

4、展，“争星创牌”活动是学校少先队充分发挥雏鹰奖章在少先队活动课中的评价激励作用.照照镜子——自查，正正衣冠——明理，辩辩是非——修行，静静心肺——悟德。《与经典同行与友善为友》队课活动过程3传承经典，践行友善美德《与经典同行与友善为友》队课活动过程“感恩小队”活跃在校园的各个角落，拾起地上的一片纸，扶起摔倒的小弟弟、小妹妹，接过辅导员手中的作业本，用实际行动感恩家庭、学校、社会的培养。“孝亲小队”，决定帮助父母做力所能及的家务，自主学习，不让父母操心。“友爱小队”承担起照顾杨杨的重任，大到辅导杨杨学习，小到负责给杨杨端午餐，陪杨杨去卫生间“礼仪小队”不但管理好自己的文明礼貌，还走向全校的每一

5、个中队，监督、矫正其他队员的不文明行为。辅导员和队员们开展少先队活动课仍然在路上……《与经典同行与友善为友》队课活动反思队员们读经典、论友善的节奏愈演愈烈……小明这个主人公贯穿整个活动，其实，小明就是你我他，是我们在坐的每一个少先队员，大家跟着小明感受着每一个城堡里的感人故事，受到良好的友善教育。