调查报告(曹祥)(定稿)

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1、人才培养模式改革和开放教育试点社会实践调查报告标题：农村小学生中留守儿童的调查报告11（春）小教（专科）专业学生姓名：曹祥指导教师：梁冰教学班：11春临洮小教专科2012年10月15日甘肃电大开放教育小学教育专业（专科）11级（春）教育教学实践成绩评定表分校：定西工作站：临洮班级代号：116200907014004姓名曹祥学号1162001404814届别2013届实习形式独立完成实习单位临洮县南屏镇曹家湾小学实习时间2012年9月教学实习单位鉴定意见该同志在我校参加教学实践活动，态度诚恳，工作认真，责任心强，积极上进，独立完成本次教学实践调查。

2、签字（盖章）2012年10月20日指导教师评语及评分调查目的明确，调查内容真实可靠，分析较透彻，对策措施较得体，语言准确、简练，有一定的现实意义。评分：78分签字（盖章）梁冰2012年10月25日分校教学实习领导小组鉴定意见签字（盖章）年月日省电大集中实践环节指导委员会审核意见签字（盖章）年月日调查提纲一、调查背景………………………………………………………….1二、调查方法与过程……………………………………………1三、调查情况与分析……………………………………………2四、调查思考与建议……………………………………………7农村小学生中留守儿童的调查

3、报告——以临洮县南屏学区为例11春季小学教育专科专业曹祥一、调查背景“留守儿童”是父母一方或者双方离家在外打工，把其未成年的子女留守在户籍地而产生的一个特殊社会群体。他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长，人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。留守儿童现象是中国社会主义建设进程中的一个新问题，随着社会经济快速发展，农民大量涌入城市，越来越多的儿童远离父母，农村留守儿童的问题也开始进入人们的视野。调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁以下占86.5%，他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管

4、、失教和失衡，导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现问题。由于缺少家庭应有的关爱和教育，一些有关留守儿童的极端案例的集中出现，更是以一种令人惊悚的方式提醒主流人群：在中国城市化与现代化转型的成本计算中，我们有可能漏算了一代农村儿童的代价。留守儿童能否健康成长，事关国家和民族的前途与命运，事关数万家庭切身利益，是社会主义精神文明建设的基础工程。家庭、政府、学校和社会，都应该把关心留守儿童的健康成长作为一件大事要事来抓。二、调查方法与过程我选取了王家寺、康家沟、紫松希望小学、曹家湾等农村小学为代表，分别通过教学工作参与、走访、访谈、问卷调

5、查、典型案例收集、实地走访等形式，调研情况如下：1.问卷调查设计了三个层次的问卷，即面向学生、面向班主任、面向家长的调查。由学生、班主任、家长在一定的时间里独立回答。向班主任发出问卷70份，收回56份；向学生发出问卷460份，收回414份；向家长发出问卷87份，收回60份。2.座谈与调研学校校长、教师、学生、家长和监护人五个层面，共座谈了33次，做好详细记录。3.走访预先拟好走访议题，在南屏镇走访家长87人次，走访对象具有一定的代表性。 4．统计先分别分类统计，然后进行最终综合统计、分析。三、调查情况与分析　留守儿童面广量大，各地普遍存在，对21

6、4名留守儿童进行调查，单亲在外打工的145人，占留守儿童人数的67.7%。父母均在外打工的65人，占留守儿童人数的30.3%，绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不足20%，80%以上学习成绩中等或偏下，思想偏激的占30%，思想道德方面有问题的占40%，积极进步的只占20%。1．家庭教育意识不浓。家庭教育是伴随孩子的终身教育，0—6的留守儿童占到了20%，而0—6岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，错过了对孩子教育的黄金期。调查问卷中显示“生活”一栏是父母在电话中最关心的问题，而“思想”

7、一栏却很少有人选。据调查，留守儿童的监护人绝大部分是祖父母或外祖父母，这些监护人普遍年纪大、文化低，有的还要干农活维持自己的生活，无时间监护孩子，也无办法监护孩子。2．学校教育不足。学校对留守儿童的教育还存在一定的不足，外出务工人员将子女的教育寄希望于学校教育，而学校由于学生多，教学任务重，教师心有余而力不足。由于家长长年在外，与家长的沟通难以实现，难以为留守儿童提供个性化、针对性的教育，学校无法在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护。3．社会关注不够。农村教育资源缺乏，不能有效地弥补留守儿童家庭教育的不足，对一些娱乐场所不能进行规范的管理，

8、互联网、电视、书刊等媒体中，渗入不少庸俗、暴力内容，这对于缺少亲情关爱、性格孤僻的留守儿童具有很强的腐蚀性和诱惑力。走访中发现，竟然有读