床头上的标签词语

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1、词语床头上的标签词语解释1.摩擦：物体和物体紧密接触，来回移动。如：摩擦力2.瘦弱：肌肉不丰满，虚弱无力。如：身体很瘦弱。3.神往：心里向往如：黄山云海，令人神往。4.扭：转动；左右摇摆如：扭过头过来看看。扭摆扭转扭头5.发愤：决心努力。如：发愤忘食6.主观：属于自我意识方面；只依据自己所想的。与“客观”相对。如：主观愿望。看问题不要主观片面。7.武断：只凭主观作判断。如：我对这件事情不太了解，不敢武断。说话武断这样解决这件事，未免太武断了。8.沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层；沉积；积淀如：过多的自己沉淀对于

2、流通是不利的。9.凭空：无根据地如：凭空捏造凭空想象10.严谨：严密谨慎如：办事严谨11.搅拌：搅；搅动如：搅拌种子搅拌混疑土13.遗憾：不称心；惋惜如：很遗憾，这次没有成功令人遗憾我深感遗憾14.吹灰之力：用很少的力气。如：不费吹灰之力。15.引以为戒：以此提醒自己不要再犯。如：犯了错误不要紧；只要～；不再重犯。16.懊悔莫及：十分后悔如：看了这次的试卷，我真是后悔莫及。17.断定：下结论。后边一般接一个小句或动词词组如：我敢断定，他正朝学校赶来。我断定，您的实验一定会成功。18.盲目：眼睛看不见东西，比喻认识不

3、清如:大家盲目的跟随他，结果走错了路。你不要盲目的听别人的话作业：1.抄写生词。2.熟读课文，完成课后一、二题。第二十四课床头上的标签课文学习句型1.大家扭头一看，是坐在后排的，长得很瘦弱的李比希。前一小句的动词前用“一”提示后一句是前句的结果。如：我一听，才知道是在说我的事。2.他把海藻烧成灰，……，以便提取出碘。“以便”，连词，用于第二个分句开头，表示目的。常常用于书面语。如：家长们应以身作则，以便给孩子们树立良好的榜样。3.除非有十分可靠的试验做根据，我再不凭空自造结论了。“除非”，连词，用在前一个分句中，强

4、调指出唯一的条件。后一句用“再不”表示前句的结果。如：除非父母同意，我再不去游戏厅了。4.用铁棒搅拌使铁锅发出声响，无非是铁棒与铁锅摩檫。“无非”，副词。常用在判断句里，加强肯定的语气，表示所说的事物不会超出说话人所说的范围。意思相当于“不外乎是”、“只不过是”。如：我这样努力的学习，无非是想多掌握一些知识5.“李比希接受教训后…….从而成为化学史上的巨人。”“从而”，连词。表示结果或进一步的行动，用于后一小句的开头。前一小句是条件、方法、原因等。多见于书面语。如：大家通过讨论了矛盾，从而达到了新的团结。1.小李比

5、希是怎样实现自己的理想的？2.李比希在科研上有过什么失误？为什么会有这个失误？3.波拉德的新发现是什么？为什么让李比希懊悔莫及？4.李比希是怎样对待自己失误的？5.李比希为什么总是能从发生在身边的异常现象中提出研究课题？6.从李比希身上，我们应该学习什么？6.我们要学习李比希的求实、自律、谦虚、谨慎的科学态度，持之以恒、实事求是的科学精神。在科学的道路上，只有不断的吸取是啊白的教训，才能迎来一次又一次的成功。第一段（第1—5自然段）从一则小故事入手，简要叙述李比希的基本情况，说明李比希是个有理想、有奋斗目标的人。童

6、年时的理想激励他不断进步并取得了成功。第二段（第6—10自然段）介绍李比希的一次失误和他对这次失误的态度。第三段（第11—16自然段）李比希从失误中吸取教训，认真观察严谨做试验，解决了实际问题。第四段（第17自然段）李比希成为化学史上的巨人。归纳文章的结构童年立志，青年成材——自信、武断导致失误——波拉德发现了新元素——李比希懊悔，引以为戒——观察、实验，解决工厂的问题——成为化学史上的巨人。一个人要想成功，必须有理想，有奋斗目标。但光有这些还是不够的，还需要脚踏实地、勤于思考、不怕困难、善于总结经验，

7、在失败中寻找成功的路径德育渗透培养学生养成分析思考的习惯。正确对待失败，发奋图强。作业：1.完成课后三、四题。2.一课三练课前预习和课堂训练。3.字帖。4.作文：题目：朋友，对不起！