督导人员如何撰写教育督导评估案例

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1、督导人员如何撰写教育督导评估案例一、基本认识教育督导评估案例，是督导人员撰写的关于督导重点、难点、偶发事件以及有意义的、典型的督导个案处理的过程、方法和具体的督导行为与艺术的案例。撰写督导案例为督导人员提供了一个记录自己教育督导评估经历的机会，可以促使督导人员更为深刻地认识到督导工作中的重点和难点，促进督导人员对自身行为的反思，提升督导工作的专业化水平。同时，也为督导人员之间分享经验、加强沟通提供了有效的方式。在案例撰写过程中，督导人员通过对案例的记录、剖析、反思、总结，进一步提升督导理念，掌握督导技术与方法，提高督导绩效。二、主要内容教育督导

2、评估案例从涉及的内容来看，可分为督导理念篇、督导技术篇和督导功能篇。首先，督导理念篇的主要内容可包含以下方面：如何处理督导中学校需求与政府、行政需求关系；如何处理监督与指导的关系；如何处理督导人员与学校关系；如何处理学校自评与督导评估关系；如何处理督导评估标准与学校自我评估指标间关系（共性与个性关系）；如何处理督导评估与社会评价关系；如何看待督导的建议权；如何进行督导反思；等等。其次，督导技术篇则涉及督导信息收集、信息处理、结果判断、重点难点把握、督导文本撰写等方面。具体来说，一是督导信息收集包括：如何根据督导指标确定督导评估信息源；如何根据督

3、导内容选择信息收集手段与工具；如何根据督导内容设计问卷、访谈提纲等；如何进行个别访谈、组织座谈；如何根据课堂观察表进行听课；如何根据督导内容查阅有关资料，以及如何有效利用问卷调查结果。二是关于督导信息处理包括：如何围绕督导内容汇总各种收集到的信息；如何辨别信息的完备性、真实性、准确性与有效性。三是关于督导结果判断可以思考如何科学诊断学校发展中的问题；如何保证督导结果的客观、公正、科学、合理；如何用定性与定量相结合或相对评价与绝对评价相结合的方法给出督导评估结果等。四是关于教育督导评估重点、难点的把握可能主要涉及如何评估学校的办学理念、办学目标、

4、办学特色、学校文化、学生发展等领域。五是关于督导文本撰写包括如何提炼学校的办学经验，如何根据学校问题撰写督导建议，如何向政府与教育督导评估行政部门反馈汇总看的督导信息，等等。第三，督导功能篇重点聚焦如何发挥督导的诊断功能、改进功能、导向功能和激励功能。这是每个督导人员在督导过程中都需要关注和思考的问题。三、案例写作（一）案例基本元素教育督导评估案例的基本元素一般包括主题与背景、情境描述、问题评析三个部分。1．主题与背景。每个教育督导评估案例都应提炼出一个鲜明的主题，案例想反映什么问题。它通常应关系到教育督导评估的核心理念与技术中的常见问题、困扰

5、事件，要富有时代性，体现教育督导的改革精神。案例需要交代案例中事件发生的有关情况：学校性质、规模以及督导事件发生的时间、人物、事情等。2．情境描述。教育督导评估案例应来源于教育督导评估真实的经验(情境故事，督导事件)和面对的问题。案例描述不能杜撰，但具体情节可经适当调整与改编，要紧紧环绕主题并凸显出问题的焦点。案例可以是成功的，也可以是失败的，不要求完美无缺，存在缺陷的方面正是需要评析的内容。3．问题评析。对于案例所反映的主题和内容，包括教育督导评估的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，案例撰写人员要有一定的看法和分析。对案例可进行多角度的解读

6、。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。（二）案例基本类型教育督导评估案例分成三种类型：描述性案例、反思性案例、研究性案例。其中，描述性案例叙述了一个完整的教育督导评估事件，或者描写了一个精彩的教育督导评估片段；反思性案例不仅叙述了教育督导评估事件或者片段，且对教育督导评估事件或教育督导评估片段中所包含的问题进行了理性分析；研究性案例不仅叙述了教育督导评估事件或者片段,并且对教育督导评估事件或教育督导评估片段中所包含的问题进行了理性分析，而且能从中提

7、炼具有普遍意义的命题,进入哲学层面进行思辩。反思性教育督导评估案例与描述性教育督导评估案例的区别主要在对于事件的分析部分。描述性案例主要以叙述事件为主,只用一两句话揭示主旨。而反思性案例则要求对事件中的因果关系进行深入剖析，对教育督导评估策略与教育督导评估效果之间的有关规律给予进一步解释。否则，教育督导评估的成功就带有偶然性,不利于教育督导评估经验的推广。从描述性案例上升为反思性案例，最重要但又最困难的是“聚焦问题”。问题找对了,思考也就完成了一大半。研究性案例与反思性案例不同，反思性案例是就事件本身进行反思，所提炼的问题是就事件本身包含的因果

8、关系进行的探究。而研究性案例就要从这个事件中提炼出具有普遍意义的命题进行探究。比较三类教育督导评估案例，描述性教育督导评估案例易于写作。只要对教育督导