人生真谛和人生价值

《人生真谛和人生价值》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人的本质是什么斯芬克斯之谜课堂点击“我愿做一滴水。将太阳给我的光芒毫无保留地反射给他人。”课堂点击第四讲人生真谛和人生价值1.古希腊箴言:认识你自己2.司芬克斯之迷3.生命的追问:人是什么?人生为了什么?怎样的人生更有意义?张海迪在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌这支歌的主旋律是：一个人生命的价值在于为祖国富强、人民幸福而勇敢开拓、无私奉献！课堂点击“我像颗流星，要把光留给人间。”---张海迪名人名言人生观的主要内容1.人生目的-----为什么活(核心)2.人生态度-----怎样活着3.人生价值-----什么样的人生才有意义人的本质1.人是没有羽毛两脚站立的动物----柏拉图2.人是

2、理性的动物----苏格拉底3.人是社会动物.政治动物.----亚里士多德4.人是万物的尺度----普罗塔戈拉5.人是制造和使用工具的动物.----富兰克林6.人是一切社会关系的总和.-----马克思古今中外的人性理论1.人性善说----孟子(根据”四善端”)2.人性恶说----荀子(强调教育改造)3.自我保存说----霍布斯(根本动力)4.趋乐避苦说----爱尔唯修(自爱本性)5.天赋人权说----卢梭6.自我.本我.超我说----弗洛伊德马斯洛的需要层次理论生存需要----维持生命延续后代安全需要----保护生命的活动交往需要----归属与爱尊重需要----社会认同与肯定自我实现

3、----成功和成就感价值和人生价值价值关系:主体的需要----客体的属性人的二重性:价值主体----价值客体人生价值的基本内容:自我价值与社会价值内在价值与外在价值现有价值与应有价值物质价值与精神价值人生价值的评价1.能力大小与尽力多少相统一2.物质贡献与精神贡献相统一3.自我实现与奉献社会相统一4.动机与效果相统一成功的标志生命欣欣向荣享受宝贵人生获得赞美尊敬拥有自由快乐实现自我价值大学一位学生在总结他的人生观时写道：“人类的存在，本质上是无意义的，可有可无。人的一生是无所谓的，在人世间几十年风尘碌碌之后转入另一个世界，这就是人生的全部真谛。”由于他没有正确的人生目的，一心想出人

4、头地，但终感不能如愿，于是消极悲观，最后走上了寻求“永久和谐宁静”的自杀绝路。思考与讨论:面对故事中的主人公的价值观你有何看法?课堂点击“我像颗流星，要把光留给人间。”---张海迪名人名言成功的秘诀A=X+Y+Z------------爱因斯坦A代表成功X代表艰苦劳动Y代表正确的方法Z代表少说空话谁是世界上最幸福的人1.刚完成作品的艺术家2.千辛万苦挽救了危重患者的医生3.给婴儿洗澡的母亲4.在沙滩上堆城堡的儿童幸福的公式总幸福指数=先天的遗传素质+后天的环境+你能主动控制的心理力量幸福感是一个人稳定的持续的幸福感觉，包括对现实生活的总体满意度，对自己的生命质量的评价，是对自己生存

5、状态的全面肯定。幸福地图三要素：健康、财富和教育幸福星球指数：生活满足程度×寿命÷生态足迹危险的认知模式：金钱=幸福快乐除以欲望=幸福幸福江阴综合评价指标人人都有好身体——身体状况指数个个都有好工作——工作满意度家家都有好收入——收入满意度处处都有好环境——环境满意度天天都有好心情——心情愉快度正确理解和享用财富财富的含义和内容：狭义仅指物质财富，包括金银财宝、名车豪宅等所有能用金钱标志衡量的有价物广义的财富包括所有满足人类需要对人生有意义和有价值的东西，主要指精神财富如：时间、生命、健康、青春、亲情、友1情、爱情、荣誉、信用、理想、信念、知识、能力、经历、机会、道德、法律、快乐、

6、自由等等。财富的获得和使用古人曰：君子爱财，取之有道、用之有度。劳动是一切财富的源泉拒绝不义之财（偷抢骗捡、贪污受贿等）健康消费、杜绝浪费、回馈社会钱不等于钱（行为经济学理论）论坛话题并作业6.诚信为本7.爱心与爱情8.美德与个性9.自由与限制自律与他律10.公平与正义权利与义务第五讲：健康与成才世界卫生组织提出的21世纪健康新概念：1.躯体没有疾病2.心理健康（低层次：无心理疾病；高层次：充分发挥身心最大潜能）3.社会适应良好4道德良好大学生身心发展特点1.正处在人的第二次生长发育高峰后期第一：题个发育日臻稳定第二：内脏机能显著提高第三：各个系统发育完善第四：性的机能更趋成熟第五

7、：运动能力显著增强大学生身心发展特点2.心里的成熟落后于生理的成熟积极心理表现为：第一：富有理想情怀第二：热爱美好生活第三：情感丰富强烈第四：自我意识增强消极心理表现在：好高骛远、急于求成、感情用事、以自我为中心。大学生身心发展特点大学生心理发展的矛盾性表现为：第一：理想与现实的矛盾第二：独立与依赖的矛盾第三：自傲与自卑的矛盾第四：交往与孤独的矛盾第五：强烈的成就意识与经验不足的矛盾第六：性生理成熟与性心理性对迟缓矛盾大学生心理健康标准1.有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴