州扬中学第一学期数学教研组工作计划

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1、州扬中学第一学期数学教研组工作计划　　一、指导思想　　坚持以科学发展观为指导，积极贯彻学校提出的优质发展、特色发展、高品位发展的策略，以继续推进新课程改革和新高考改革为抓手，面向学校、面向学生，聚焦课堂，努力提高课程建设的执行能力和新高考的研究能力，认真做好教育教学研究，努力提高五严禁令实施后的教学质量。　　二、工作目标　　1、认真学习课程标准、教学要求和考试说明，研究教材，加强组内老师之间的学习与交流，注意教学资料的积累和资源库的建设。坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学，特别是要坚持以结构性原则、参与性原则、差异性原则和生成性原则来指导平

2、时的教学，提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。　　2、在课堂与教学方面，重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式,改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习等，实现学生学习方式的多样化。牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。　　3、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力构建互动的、和谐的师生关系。关注学生情感、态度与价值观的整体发展，提高学生终身学习的能力。　　4

3、、认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养。全组教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。在平时的教学中加强研究，积累素材，力争每学期每人上交一篇教学论文。　　三、具体措施　　1、抓好日常课堂教学质量的提高。　　⑴首先教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生跳一下便能摘到挑子的教学原则。正如教育家指出那样：在

4、具体的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。　　⑵每位教师要认真学习和研究教学模式、教学常规、课程计划、课程目标，熟悉和钻研教材，对教材的熟悉程度，应该能说出自己所教内容的教学要求和重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确地说出每一章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的试题比例和试题难易情况等，只有这样才具备了上课的基本资格，才有资格谈如何驾驭教材，唯有如此所谓突出重点，突破难点，才能得以落实。　　⑶还是要强调教师要把课备好。没有充分准备的教

5、师上讲台，充其量是信口开河，决谈不上驾驭课堂的能力。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？　　第一要备起点，即新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。　　第二要备重点。在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点进行讲和练。　　第三要备难点。难点是要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，如何突破难点？要有符合学生实际水平的具体措施。　　第四要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂

6、新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，才能更有利于灵活地运用知识。第五要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。　　2、继续抓好备课组建设，充分发挥备课组的作用。　　本学期各个备课组继续坚持每周集体备课制度，务必提高集体备课质量，必须讲究实效，绝不搞形式主义。不但统一教学进度，还要统一教材中需要掌握的重点内容、重点题型，以及适当地降低要求的内容。坚持平时的常规训练、期中期末试卷有验收制度，必须明确备课组长是第一责任人，必须把住每个数学单元的质量。　

7、　3、实施师徒结对，发挥老教师的传、帮、带作用，真正促进青年教师的迅速成长。　　为使青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用，促进新老教师之间相互学习，有效地促进老师的专业发展。对35岁以下和未进行一轮循环教学的老师与该年级的有丰富教学经验的老师结成对子。要求新老师在备课、上课方面向指导老师学习，争取做到听一节课上一节课，新老师对于自己要上的课及时请教指导老师，上好之后也要及时写好课后反思。　　按照学校的统一部署，要求组内青年教师必须开设汇报课、骨干教师必须开设示范课、观摩课。另外，针对今年四校交流在我校举行，力

8、争数学组能开出有创意、有分量的数学公开课。　　4、抓好三个年级的教学。　　⑴高三数学复习教学工作是重中之重　　本学期目标是高考复习的第一