历史必修三高考复习的策略

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1、历史必修三高考复习的策略孙克文1主要讲四个问题第一、新教材使用过程中的几点感悟第二、要把新课标的理念与高考试题的特点渗透到复习之中去第三、文化史复习的基本原则第四、具体内容的理解和把握2第一、新教材使用过程中的几点感悟新教材的编写体例以模块形式出现，教师要突破旧教材的思维定势，适应新教材的体例，注意与旧教材的比较，教材内容增减、变化。复习中要注意必修一、必修二、必修三与选修内容相关联知识的整合，建立专题之间的联系。平时训练注意精选符合新教材要求的试题，要把好关，建议教师多做题，多见题，从试题中有启示。新教材中研究性、灵活性、开放性的思考题大量呈现，彰显新课改的精神，体现了对创

2、新人才的要求，可设计一些开放式的练习题。第二、要把新课标的理念与高考试题的特点渗透到复习之中（一）研究新课标，理解和体会新课标对教材的要求，做到有的放矢、整体把握。3从高考的角度而言,一个最突出的特点也是我们必须关注的就是新的课程标准注重了从文明演进的线索来叙述历史发展的进程，从文明演进的角度看历史成为历史新课程的总纲,与之相应的就是突出了文明史观的理念，它必将与整体史观、现代史观、社会史观相结合，更多的反映到高考试题中去。文明史观的基本内容及其教学要求文明史观认为，人类社会发展的历史就是人类文明演进的历史。人类文明史可以划分为物质文明史、政治文明史和精神文明史三个部分:物质

3、文明史包括物质的生产、生活等方面的内容.政治文明史包括政治的观念、组织、制度和行为等方面的内容.精神文明史则包括思想学术、科学技术和文学艺术等方面的内容。4从文明演进的角度看历史，与王朝史观和阶级斗争史观相比，文明史观下的高中历史教学和考试的基本要求有以下重要变化：在认识历史的主线上，要求以人类文明为主题、以农业文明向工业文明的演进为线索，从不同的文明类型中把握人类文明的多样化，将中国历史视为世界文明史的一部分。在认识历史的着眼点上，注重至今仍有重大影响的文明成果，如政治制度文明、物质生产和生活文明以及思想、文学、艺术等精神文明。在认识历史的范围上，要改变以往偏重政治史

4、的习惯，将思想文化和社会生活的内容视为文明演进的重要内容。在认识历史的视角和教育价值上，重视从现实追溯历史以及从历史联系现实的方法。5本模块内容设置8个专题，其中5个学习专题“中国传统文化主流思想的演变”“古代中国的科学技术与文化”“近代中国的思想解放潮流”“20世纪以来中国重大思想理论成果”“现代中国的科学技术与艺术”是按照中国历史发展进程，选取中国古代和近现代最能体现思想文化与科学技术史成就的内容，构成课程内容；3个学习专题“西方人文精神的起源及其发展”“近代以来世界科学发展历程”“19世纪以来的世界文学艺术”则基本依据西方历史的发展线索，选取以西方为主体的世界思想文化

5、与科学技术史上最具代表性的内容，构成课程内容。这样，中外历史结合，形成发展脉络清晰、专题特色鲜明的思想文化与科学技术史课程体系。6新课标的要求：在知识目标上，通过学习，要能够了解中外思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物等基本史实，进而基本把握思想文化史的发展线索。通过学习，认识科学技术史的基本风貌和主要特色。（重点知识、基本线索）在方法与能力目标上，要学会搜集并综合分析思想文化进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响，正确认识人类精神生产与经济活动及政治现象之间的关系，进而认识到思想文化的进步对人类历史发展产生的不可忽略的巨大影响。（注重课程资源

6、，把握文化与政治、经济的关系）在情感态度与价值观方面，要认识人类思想文化发展的多样性，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞，相互交融，共同发展。理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感。（情感教育，文化的多元性，文化的交流、融合）7（二）考情分析：近几年文综命题关于考查文化史的基本规律：主要考查思想文化现象的纵向、横向发展规律：纵向——思想文化现象间的继承与发展的关系；横向——思想文化与政治、经济等领域的互动关系；不同地域、类型文化之间的互动关系。从高考试题的文化史考察的角

7、度来看，我们可以总结出高考试卷文化史所呈现的特点:1、渗透了我国史学研究和大学历史教育发展显示的新趋势。即文明史范式、整体史范式、现代化范式、社会史范式。尤其是加强了对文明史观的考查，在“文明史观”命题走势下，文化史的考查地位日渐重要，我们要把这个理念通过讲课和平时的训练，潜移默化的传授给学生。8新课程背景下的高考，政治史、经济史、文化史构成的三足鼎立的态势已经很明显，总体看，从近几年的全国卷以及地方卷的高考历史试题中已经凸现出来。思想文化史内容在近年来的高考中，无论是全国卷还是自主命题的省份，考查呈不