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1、27*父亲的菜园教学目标1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难、坚持努力奋斗的道理。重点难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质;2、提高学生的自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。课前准备:教师准备：教具准备：常规、挂图课时安排：一课时教学过程一、导入(板书课题)今天,我们要一起走进王树槐先生笔下的——(齐读课题)师：这是由一个的字短语
2、组成的题目，它的中心词是什么呢？（菜园或父亲）如果要强调中心词该怎么读题？（读时强调菜园）这是一种读法，这是谁的菜园呢？（父亲的）生再读课题（读时强调父亲）设疑：一个题目有两种读法，那么我们应该怎样读才是正确的呢？不急，我们学习完课文一定能找到答案。二、初步阅读、读通课文1．同学们打开书本自由轻声读课文、注意生字读音、遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确、读流利。2.检查字词：①师指名认读词语箢箕铁锨（抓住字的部首理解两个词语）气馁豌豆榨干伺候②师出示带生字的短语荒凉的山坡狰狞的岩石诱人的翠绿绿绿的豌豆可怖的岩石贫瘠的
3、死黄土碧绿的翡翠师：这些短语在课文中都是描写什么的？（菜园）你能很快的把他们分成两类吗？（菜园开垦前开垦后的样子）词语分组荒凉的山坡绿绿的豌豆狰狞的岩石诱人的翠绿可怖的岩石碧绿的翡翠贫瘠的死黄土1）生自由读两组词语，想想着两组词让你看到了两幅什么样的画面？*第一组词你看到了怎样的画面？（引导孩子点出-贫瘠、荒凉等词）*孩子们你大概很难想象这样的画面吧？（出示土地贫瘠的图片）贫瘠荒凉的土地上裸露着可怖的岩石。难怪王树槐先生在课文的开头这样说:要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。（生齐读）*再读第一组词（
4、读出感情）*第二组词你看到了怎样的画面？（引导孩子点出-翠绿、诱人等词）*这样的画面我们不陌生（出示绿色菜地图），这样的描写在课文中有吗？（生指出最后一段，点名读）*让我们一起读出菜地那诱人的翠绿（齐读最后一段）小结：两组词语让我们看到两幅截然不同的画面，原本荒凉的山坡变成了诱人的翡翠。（相机板书：荒凉的山坡诱人的翡翠）。三、再读课文师：是谁让这片菜园有这样大的巨变呢?——父亲1.生认真读2-10自然段，父亲在开垦菜园的过程中、哪些地方最让你感动划出相关的句子，圈出感受最深的词语，体会一下这是一位什么样的父亲,并在旁边写
5、上批注。2.抓住重点句,研读课文出示:这是一位的父亲。(生各抒己见,师出示词语:坚持不懈、勤劳、执着)作者是通过怎样的描写让我们感受到这样一位坚持不懈、勤劳执着的父亲的?再次朗读课文,找一找文中写父亲动作、语言的句子。描写动作的句子:每天,天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。1、这句话抓住了父亲的什么来写?哪些动作?(相机认识“箢箕”)2、父亲这样的劳动坚持了多久?开垦了多大的地?(相机指导三四分)3、师引读:第一天,天边还闪烁着星星,人们还没从睡梦中醒来,父亲就——(生读找出的句子
6、)第二天,月亮还挂在西天呢,父亲就——(生读)第三天,天边还泛着鱼肚白,草木上的露珠还未干,父亲就——(生读)第四天、第五天、第六天、第七天,每天都是天还没亮,父亲就——(生读)你仿佛看到了怎样的情景?(生回答,立即带着感受朗读)预设:每天,父亲在耕地的时候都流着豆大的汗珠。父亲不怕烈日的暴晒。父亲的脚部磨出了血色,腰都直不起来。(若生无法回答则提示:当太阳很大时、当下起大雨时、当父亲干了一整天活以后,父亲会怎么样?)小结:孩子们,我真是很佩服你们!应该说你们肯定没经历过开荒这样的事,你甚至都没听说过,也从来不知道那片你
7、眼中美丽的菜园被开垦出来要付出这样的艰辛,可你们却可以透过文字想象出这么多画面,这就是语言文字的魅力。你看到了一位怎样的父亲?小结:正是这样一位父亲,难怪那块贫瘠的土地发生了这样的巨变,读!(出示:远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。)作者运用了动作描写让我们感受到了一位勤劳、持之以恒的父亲,生活中有谁也像父亲这样勤劳、这样持之以恒,你也能这样说说吗?(同桌或四人小组练习说话)出示说话练习:每天,天还没亮,就,,直到傍晚,。过渡:课文中描写父亲动作的可不止一处,快速浏览课文,找出句子。预设:(一)那
8、天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……1、请找到句中的三个动词(丢、抓、冲)你觉得如果是看电影的话,这是快镜头还是慢镜头?2、闪电般的速度,然而,作者却让镜头在这里戛然而止,来了个什么号?(省略号)省略号省去的是什么呢?省略号背后藏着的是怎样的画面呢?你能想象吗?3、你看到了一位怎样的父亲?小结:正
