用心用力用时,打造高效科组 ---2013-2014学年度第一学期初中政治

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1、用心用力用时，打造高效科组---2013-2014学年度第一学期初中政治科组工作总结本学期，初中政治科组在学校和教导处的的领导和直接指导下，认真落实学校安排布置的教育教学工作，取得了预期的较好效果，现总结如下：一、指导思想：始终坚持“自主、和谐、共同发展”的办学理念，坚持“为孩子的终身发展负责”的办学宗旨，认真落实“为学以真，立身已诚”的校训，坚持“政论求真，治学求精”的科组理念。本学期在学校教务处的领导下，紧紧抓住建设高效课堂这个中心，充分发挥教育科研的先导性作用，推动备课组建设，强化常规教学管理，

2、加强教育教学研究，以研促教，努力提高教育教学质量，初步形成具有“高效”特色的优秀科组。二、主要工作及措施：（一）利用科组活动时间，提升教师职业道德素养，好学善思，在自我完善和发展中实现自身价值作为教师，如果仅仅把教学当作养家糊口的一种职业，年复一年，日复一日，很容易对工作失去热情和信心，产生职业倦怠。消除职业倦怠，就应看清楚教育教学对自己成长和发展的丰富意义。教学不仅是利他利社会，还有一个重要的方面就是利己。教学过程是一个"教学相长"的过程，会产生双赢或多赢的效果。如果教学仅仅是"一切为了学生"，那教

3、师就会对工作失去兴趣，对自己失去信心，更谈不上个人的人生意义和追求。我们从工作和生活中找到一种"满足感"，就更能体会到工作的意义、人生的价值。如何找到"满足感"呢?一是从读书学习中去找，读一些自己喜欢的书，一些较有口味的书，借以滋润自己"干涸"的心田；二是善于思考，把生活或工作中的一些思绪或感悟做些许整理，或许你会得到些成就感，进而会有满足感；三是用"研究"的眼光去看待自己的工作，从"研究"的视角去看待自己的学生、同事和自己的教学行为，你会感觉其中有很多有趣的东西，或者你干脆就去做一些自己喜欢的，力所

4、能及的教学改革小实验，去发展和挖掘一下你的潜能和创新能力，也是一件对人对己很有意义的事情。（二）通过参加广州“生本培训”、外校“高效课堂”活动和学校组织的各种“高效课堂”活动，加强专业理论学习，继续推进和实践高效课堂建设决定课堂成败的因素有两个方面，一是预设，二是生成。一些看不过眼的课，究其原因，往往是因为吃不透教材，课前预设粗疏所致。课堂缺乏灵性和张力，往往是对课内生成重视不足，或者不习惯，或者缺乏机智所致。本学期，我们在教材钻研上下工夫，熟悉课标要求，熟练掌握整个初中学段的思想品德教材主干知识要点

5、、知识结构，掌握足量的教学典型案例。寻找和克服无效劳动，探究有效教学的路径和方法。研究培养学生的良好学习习惯和掌握科学的学习方法，提高学生的学习效率。经过本学期的学习与实践，我们有如下收获（1）不断提高认识，转变观念。4教师有很多理由不再学习，如工作量太大，平时工作很辛苦；教师现在掌握的知识用来教学生绰绰有余；教师已过了学习的年龄，记忆力差了等等。而教师要继续学习的理由只有一条，就是胜任现在的工作。学习既为了谋生，又为了自身精神的成长。但离新课程标准的要求还有相当大的差距，一线的教师必须不断学习，努力

6、提高专业意识和水平，使自己成为教育教学实践的研究者。教学质量是学校发展的生命线，可面对新形势、新情况，特别是对基础不扎实的生源，必须抛弃旧的思想观念，树立新的理念，必须“弃旧鞋、穿新鞋”，探索出适合我们的创新型的教学方式。把课堂时间交给学生去思考、讨论、练习、成果展示和汇报。扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。（2）不断改善知识结构，拓宽知识范畴，提高专业知识 在“S.C.S”课堂模式下、在知识经济飞速发展的今天，教师很可能会因为知识面不广而无法应对现代的课堂教学。

7、课本中知识点的讲解和大量的应考练习题既不能激发学生学习积极性和主动性，也不能快速地提高学生的成绩。教学涉及生活、科技、时政、地理、历史、天文、文学、文化等方方面面。教师已有政治、经济、文化、哲学知识必须不断更新，而教师很大程度地被局限在了过去的知识上。平时疲于备课，也少有时间和心情再为自己“充电”。然而“不前进，就等于是后退”，不继续学习就很快会落后于时代。自己都不热爱学习，又怎么能要求学生热爱学习呢？因此政治教师要有与时惧进的精神，科学合理地利用各种方式，提高自己的专业水平。本学期每位政治教师读一本

8、与教学实际相观的书籍，并用在研究状态下工作的态度，解答教学中或对教材知识的一个问题。（3）结合自己的教学实践，做一名研究型政治教师我们科组师资短缺，教学任务重，终日忙于钻研教材，出成绩，认为能担任三个年级教学足以使自己保持相当的业务水平，没有必要去研究政治课程标准、现代教育理论和教学法。也有教师认为教育科研太深奥，不知从何下手。其实研究是不能完全从教育教学中分离出来的。教师平时只要有意识地对教学过程中的点点滴滴进行积累，并加以反思，在理论和信息的支持下，