研修使我感触颇深

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1、研修使我感触颇深，收获很多。一、教学理念及教学模式的变化：1、思路设计上的板块化与专题性特征十分突出，体现了较强的科学性、趣味性、故事性、知识性，条理清晰，主题鲜明、任务明确，彰显了历史课堂的文化品味和教育功能     2、教师的作用在于组织学生积极、有效的参与教学的全过程，课堂教学过程的实施绝对不应该是教师一厢情愿的包办，让学生“动”起来，主动获取知识积累知识，启迪学生的思维，促进学生学习能力及应用知识解决问题能力水平的提高，才是教师真正要做的事情。二、教学设计更科学、操作更实用、效果更突出：1、紧扣课标、深挖教材，教学目标

2、制定明确，问题提出恰当、实用。2、课件制作注重实效性，各种教学素材的运用有趣且趋于理性。恰当的选用背景音乐、视频资料、音频资料、实物资料、文本资料，化繁琐为简易，变抽象为直观，既有利于学生对历史的直观了解和感悟，有又有效的烘托起历史探究的氛围。3、、预设充分，关注学生的主体地位，考虑到学生的学习状况和年龄特征及心理需求，用各种方法让学生积极参与到教学的全过程之中，既符合新课程改革的需要，又迎合学生的口味，使得教与学相得益彰4、关注了学生学习方法的培养、指导，比如论从史出，更具历史味。5、灵活处理教学中的突出事件，巧妙处理学生的

3、思路与教师思路间的冲突。三、地方史与历史教学有效结合。将地方史与国家历史课程有机的结合在一起，贴近学生生活，尽显亲切自然，既增强了历史的趣味性，又开拓了学生学习历史知识的新途径。    四、适当的拓展延伸，提高了学生的学习兴趣。参选的许多老师都注意通过适当的课外延伸来培养学生的创新意识，这种拓展和延伸，不仅提振了学生学习历史知识和探究历史真相的兴趣，还有效的强化了课本主题，达到了学以致用的目的。德国的哲学家雅思贝尔斯说过的一句名言：教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不能不感叹于张老师对这一理论

4、你的具体实践，让他所教的的学生启发并感动了另外一处学校里的学生。五、教师的主导作用在于组织学生主动的参与学习并完成相关的学习目标任务。教师主导课堂不应该是包办课堂；让学生有选择的空间、有活动的时间，是为了促进学生思维能力与合作学习水平的顺利发展；让学生开开心心的学习，是为了扎扎实实的提高学习的效率和成绩。六、教师的基本功普遍提高。在这次活动中，教师特别追求了教学素养的整体呈现。他们似乎并不满足于单纯的知识与技能的传授，而是不断的完善，不断的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句话来形容教师们精湛的教学基本功的话，那就是：天

5、机云锦用在我，剪裁妙处非尺刀。他们以渊博的专业知识、优美的教学语言、完美的板书、精美的课件，无一不让学生陶醉，让听课的老师艳羡。一节节的课堂上，我享受着美的浸润，同时感觉到了自己的差距。可是“人们只惊羡于鲜花盛开的美丽，却不知道当初的芽儿浸透着奋斗的泪水和汗水”，是到了我们好好学习提高的时候了，亡羊补牢，为时不晚。    观课学习，受益匪浅。就吴老师的《民族政权并立的时代》一课，对照课标要求，以及学生课堂学习量化表，总体上来说，吴老师较好的完成了课前预定的任务，现将自己的一孔之见总结如下。一、对于本节课的设计，老师着眼于全局，

6、注重从整体上去把握分析，如导入：设计了教师讲述，配以适当音频，引导学生初步感知本时期的时间范围，大致内容；相应的，在结束部分，则配以几位学者、历史学家的话，导入适当音频，让学生认识到，虽然两宋军事衰弱，但经济、文化、科技、艺术高度繁荣。首尾呼应，照应开头。二、在教学环节上，老师设计了五大章节，环环相扣，层层递进，逐步展开：1、看政权变化2、数风流人物3、叹世间英雄4、梳两宋关系5、悟青史真谛。将教材内容作了合理整合与取舍，按照政权、人物、关系、感悟几大部分依次学习。三、在教学重难点的突破上，老师对评价澶渊之盟，先让学生看教材，

7、初步感知，在出示PPT，在地图上讲解澶州之战的过程，设计了问题：如果你是宋真宗，你会怎么做？由此引入澶渊之盟。根据史料，学生探究：1、澶渊之盟后双方保持怎样的局面？2、对辽影响？3、对北宋影响？4、对整个中华民族来说？这样，通过分层次设计问题，降低了问题难度，学生能很好的对其进行评价，突破了难点。再如对于岳飞的评价，用墨较多，先通过歌曲《精忠报国》，创设情境，然后，依次让学生思考1、你知道有关岳飞的故事吗？2、岳飞有哪些贡献？3、我们要学习岳飞的怎么样的精神？4岳飞是民族英雄吗?这样连续设问，使学生置于不断的思考之中，通过思考

8、回答，图片展示，既达到对岳飞抗金史实的学习，增强了对岳飞等英雄人物爱戴的情感，又通过岳飞是否是民族英雄，对战争性质形成正确的认识，树立正确的民族观，认识到中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。四、在政权的建立这一环节，老师设计表