第六章 口腔健康教育与口腔健康促进

第六章 口腔健康教育与口腔健康促进

ID:39282418

大小:91.51 KB

页数:11页

时间:2019-06-29

第六章 口腔健康教育与口腔健康促进_第1页
第六章 口腔健康教育与口腔健康促进_第2页
第六章 口腔健康教育与口腔健康促进_第3页
第六章 口腔健康教育与口腔健康促进_第4页
第六章 口腔健康教育与口腔健康促进_第5页
资源描述:

《第六章 口腔健康教育与口腔健康促进》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、打印本页第六章口腔健康教育与口腔健康促进 [题目答案分离版][题目答案结合版]字体:大中小 一、A11、口腔健康调查一般不用A.菌斑指数B.牙周病指数C.CPITN指数D.牙龈指数E.简化口腔卫生指数【正确答案】:B【答案解析】:2、口腔健康教育的方法不包括A.课堂教育B.个别交谈C.小型讨论会D.大众传播渠道E.组织社区活动【正确答案】:A【答案解析】:口腔健康教育一般采取四种教育方法。(1)个别交谈:口腔专业人员就口腔健康问题与预防保健问题与就诊患者、单位领导、儿童家长、社区保健人员等进行交谈、讨论。由于此方式是双向的信息交流,交谈的针对性强,讨论比较深入,效

2、果好。(2)组织小型讨论会:社区座谈会、专家研讨会、专题讨论会、听取群众意见会等。参加者除口腔专业人员、决策者之外,应广泛吸收不同阶层的群众。(3)借助大众传播媒介:通过报刊、杂志、电视、电影、广播、街头展板与宣传橱窗等传播口腔健康信息,反复强化公众已有的口腔卫生知识,干预不健康的行为。大众传媒的优点是覆盖面大。能较快地吸引公众注意力,使之集中到有待解决的口腔健康问题上来。(4)组织社区活动:城市街道、农村乡镇和社会团体与单位(企业、学校、机关)的有组织活动,使人们提高对口腔健康的认识,引起兴趣,产生强烈的口腔健康愿望,强化口腔健康服务资源的利用。【该题针对“口腔

3、健康教育的方法”知识点进行考核】3、口腔健康教育材料要具有A.科学性、准确性、知识性、针对性B.科学性、准确性、知识性、实用性C.科学性、实用性、知识性、针对性D.准确性、知识性、针对性、实用性E.科学性、准确性、实用性、针对性【正确答案】:A【答案解析】:口腔健康教育信息应强调准确和严谨,应体现最新科学研究成果,对目标人群与口腔疾病有较强的针对性。特别是大众传媒在传播口腔健康信息时应慎重,防止不准确的信息误传。在组织大型口腔健康教育活动中,更应重视教育信息的科学性、准确性与知识性。4、WH0的2010年的口腔健康目标中65岁及以上的老年人无牙颌率A.<1%B.<

4、2%C.<5%D.<10%E.<15%【正确答案】:C【答案解析】:2010年全球口腔健康目标5~6岁:90%无龋。12岁:龋均(DMFT)不超过1。15岁:至少有5个牙周健康区段,其余CPI记分为1或2。18岁:无因龋病或牙周病而缺失之牙。35~44岁:无牙颌不超过2%;90%至少保持20颗功能牙,CPI记分为4不超过0.1个区段。65~74岁;无牙颌不超过5%;75%至少保持20颗功能牙,CPI记分为4不超过0.5个区段。DMFT=龋、失、补牙面之和/检查人数。5、WH0的2010年的口腔健康目标中18岁青年保持上下牙列完整率应是A.70%B.75%C.80%

5、D.90%E.100%【正确答案】:E【答案解析】:2010年全球口腔健康目标5~6岁:90%无龋。12岁:龋均(DMFT)不超过1。15岁:至少有5个牙周健康区段,其余CPI记分为1或2。18岁:无因龋病或牙周病而缺失之牙。35~44岁:无牙颌不超过2%;90%至少保持20颗功能牙,CPI记分为4不超过0.1个区段。65~74岁;无牙颌不超过5%;75%至少保持20颗功能牙,CPI记分为4不超过0.5个区段。DMFT=龋、失、补牙面之和/检查人数。【该题针对“第六章单元测试”知识点进行考核】6、口腔健康调查的数据整理包括A.收集数据并分析B.核对数据并分析C.将

6、数据分组整理D.核对、分组、计算数据E.统计结果【正确答案】:D【答案解析】:口腔健康调查的数据整理工作一般分三步:1)核对:首先是对所有数据进行认真核对。资料收集以后,对调查表中的每一个项目都要仔细检查,一般项目中的性别、年龄、职业是否相符,口腔健康状况项目中是否有缺漏,有无不符合逻辑的错误,一经发现,需要及时纠正,以保证分析的结果不致发生偏差。(2)分组:分组就是把调查资料按照一定的特性或程度进行归类。常按不同地区及不同人群的特征,如性别、年龄、城乡、种族等分组。也可按照某种疾病的患病严重程度进行分组,常见的如:按患龋牙数或牙周袋深浅分组。分组是口腔流行病学调

7、查中进行统计分析的关键一步。在“同质”条件下进行恰当的分组可以正确反映疾病的流行特点,提示各种影响流行的因素,并能建立病因假设,而不恰当的分组可能会掩盖许多有用的信息。(3)计算:资料分组后,就可以清点每组中的频数。人工整理时,可用计数法,将每一组中的频数相加。人工整理花时多,且误差大,尤其是在进行大规模的口腔流行病学调查时,变量多达几千万或更多。资料整理十分困难,因此,在有条件的地方可以使用计算机整理。计算机整理可以借助各种数据库软件,如Epiinfo等软件对于口腔流行病学研究非常有用。【该题针对“第二章单元测试”知识点进行考核】7、在口腔健康调查的问卷调查项目

8、中不包括A

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。