苏教版六下21 莫泊桑拜师教案(两课时)

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1、21莫泊桑拜师第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.认识“孜”“篝”，会写“陋”“吆”“烙”“咖”“啡”几个字，理解并积累“孜孜不倦”“直截了当”“一无所获”“富丽堂皇”“装饰简陋”“滔滔不绝”“万般无奈”“烙印”“揣摩”等词语。3.理清课文思路，抓住莫泊桑三次请教时的关键语句反复朗读，初步感知人物特点。4.课前查阅网络或工具书，阅读“作家卡片”，简要了解莫泊桑、福楼拜的基本资料。教学重点：正确、流利地朗读课文。理解并积累词语。教学难点：抓住莫泊桑三次请教福楼拜时的关键语句反复朗读，初步感知人物特点。教学过程：一、开门见山，简介人物1.揭题。学生和老师一起板

2、书课题，强调作家名字要牢牢记住，强调“拜”的写法。2.通过课前的预习，你对莫泊桑和他的老师福楼拜了解多少？3.出示作家卡片内容，添加福楼拜的一些重要信息，简要了解。莫泊桑——“短篇小说之王”，他一生写的短片小说将近300篇，其中《我的叔叔于勒》《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。福楼拜，被誉为“自然主义文学的鼻祖”“西方现代小说的奠基者”。莫泊桑曾拜他为师。著名作品有《包法利夫人》《情感教育》等。二、初读课文，整体感知1.请同学们打开课本，对照自学提示要求自主学习课文。自学提示：（

3、1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）这篇课文主要讲莫泊桑几次拜师，每次拜师莫泊桑都有哪些收获？画出关键语句。从中你发现福楼拜是怎样的老师？2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读通顺。（1）指名学生读文，对读破的句子停下来多读几遍，务求把课文读正确，读通顺。（2）重点提示学生读准以下词语。简陋吆喝咖啡直截了当孜孜不倦一无所获富丽堂皇急切烙印揣摩滔滔不绝装饰简陋滔滔不绝万般无奈3.整体感知文本，理清思路。（1）这篇课文主要讲莫泊桑几次拜师，每次莫泊桑分别是在怎样的情况下拜师的？（第一次拜师莫泊桑觉得虽然自己已经读了很多书，但写出来的文章总感到

4、不生动；第二次拜师莫泊桑是连续看了三天来来往往的马车可是一无所获，万般无奈之下他只得再次来到老师家请教；第三次拜师莫泊桑在老师的指导下，从大门口过往的马车中获得了丰富的材料，写了一些作品的情况下再一次去请福楼拜指导。）（2）每次拜师莫泊桑都有哪些收获？从中你发现福楼拜是怎样的老师？(第一次拜师莫泊桑知道了只有肯吃苦，勤练习，才能使自己的功夫到家；第二次拜师莫泊桑明白了是有很多东西好写的，关键自己要学会仔细观察；第三次拜师莫泊桑明白了对自己所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。从三次拜师中我们可以发现福楼拜是一个提携后辈，循循善诱的老师

5、。)（3）分角色朗读对话，让福楼拜指导写作的话语在朗读中得到强化。（4）初步把握文本的写作特点。请同学们再次读文，看看作者写莫泊桑的三次拜师主要抓住哪个方面来写的？（文本主要是通过语言描写，即人物之间的对话来写莫泊桑的三次拜师的。）【设计意图：第一课时除了读正确读流利之外，还要初步关注这篇文章抓住人物对话来表现人物的写作特点。教学时，将三次拜师的对话作为重点，针对重点语句设计问题来引导朗读，目的是为进一步学习重点段落的写法做铺垫。到了第二课时，针对这个写法设计训练时，就不会显得突兀。】三、指导写字，培养习惯陋、吆、烙、咖、啡，皆是形声字，左形右声。从结构上来看以上几个

6、生字都是左右结构的字。“陋”字要注意关键笔画竖折要写得长些，能托住上面。“吆”、“烙”左窄右宽。“啡”要注意几个横画应写得紧凑些，要注意长短、高低的变化。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。四、布置作业，巩固学习成果。板书设计：21莫泊桑拜师第二课时教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.抓住课后习题2的关键词句朗读体会，感知莫泊桑的上进好学，感悟福楼拜的提携后辈，循循善诱。3.品悟人物对话，了解语言描写这一鲜明的写作特色，展开写话练习。教学重点：品悟人物对话，了解语言描写这一鲜明的写作特色。教学难点：把握语言描写，展开写话练习。教学过程：一、名言导入，初识“观

7、察”1.出示有关“观察”的名言，指名学生读读。观察是最好的老师。——谚语观察，观察，再观察。——巴普洛夫细节在于观察，成功在于积累。——爱默生2.本文中福楼拜的三次指导都是围绕观察展开的，从中莫泊桑学到了什么?他又是怎么做的？今天我们继续来学习课文。二、合作探究，再识“观察”1.请同学们自由读文，思考：三次拜师，每一次拜师的起因是什么？福楼拜每一次是怎样指导莫泊桑注意观察的？从中你发现福楼拜是一位怎样的老师？2.再读文本，从人物“说了什么”和“怎样说的”两个方面思考，在关键词句处圈画批注，然后与同桌交流自己的发现或体会。三、交流品评，体悟“观察”1.