认识时间( 整时)

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1、一、课件引入（1分）师：我先请小朋友们欣赏一些图片。这是…这是……师：刚才，我们欣赏了很多钟表。这节课，我们就来和钟表交朋友，一起来认识钟表。（课件出示：认识钟表）（板书：认识钟表）二、探究新知（20分钟）（一）认识钟面1.观察钟面师：应老师在课前给每个小朋友都发了一个钟表模型，等一下就请你们来观察一下。先别激动，（表扬听指挥的小朋友）师：你们可要按照我的步骤来做：（1）自己仔细观察，看看钟面上有什么？（2）之后与同桌轻轻地交流：说一说你发现了什么？（3）最后请你来汇报：我们都发现钟面上有……师：要求都听清楚了

2、吗？那请你拿出钟面模型，看一看、拨一拨，现在安静的开始。师：停！请你把钟面模型放在笔袋的前面，小手放端正。预设一：我们都发现钟面上有数1——12。（板书：数：1-12）师：那这些数是怎样排列的呢？现在我请一个小朋友当当小老师，你来指一指，其他小朋友齐声说。学生边指边读。（PPT上展示空的表盘）预设二：我们都发现钟面上有指针，有长的，有短的。师：你还发现了什么？师出示分针、时针（板书）：你们知道它们的名称吗？分针和时针有什么特点呢？生：长的叫分针，它跑得快；短的叫时针，它跑得慢。（板书）预设三：有12个格子。师：

3、这些格子之间的距离怎样的？生：格子间距离一样的。预设四：大格里面还有小格。2．学生在空钟面上写数字。师：你们都记住钟面上数字的顺序了吗？现在请你闭上眼睛，来回想一下上面的数字。师：钟面上最上面的数是？最下面的？最右面的？最左面的？师：小眼睛可以睁开了。我这里有一个没有填完的钟面，请你动动小脑筋填一填。（一个小朋友上来指，其他小朋友说）师：我这里又出现了一个数不全的钟面，我来指一指，请你来说？（一个只有3、6、9、12的钟面，其他数没有）师：为什么这是5时？预设：离6很近，或者离3有点远。师：现在我们就来玩抢答游

4、戏了。我指哪，如果你会说，马上起立，听明白了吗？（10时、1时、8时）（二）认识整时1.教学几时的写法。师：小朋友们，我们已经认识了钟面，请你来看看，这个时间你会看吗？是？预设：7点整。师：在平时生活中，我们称它7点，但是在数学上，我们把它叫做“7时”（板书7时）（时是日字旁的）师：7时，预备起！师：这个钟面，请你看看，是几时？课件出示2时和11时，学生回答。总：课件出示7时、2时、11时的钟面。师：7时、2时、11时，都是整时，仔细观察一下，你发现了什么？生：分钟都指向12.师：那再来看时针，怎么样？生：分别

5、指向7、2、11。师：是的，钟面上的时针指向几，分针指向12，就是几时。指着7时的图：师：时针指向7，分针指向12，就是12时。指着2时的图：谁能照着应老师的样子来说一说？（两个小朋友）指着11时的图：现在请你跟同桌合作说一说时间，男生先说，女生再说，听明白了吗？全班一起来说一遍。2.教学电子计时法。师：昨天应老师去商店买钟表时，发现有一个钟表是这样显示时间的，你们见过吗？请你仔细观察，你发现了什么？预设：有7这个数字、有两点，还有两个0。师：是的啊，这个表示时间的方法叫做“电子计时法”。这是电子计时法的7时。

6、师：现在我们就来写一写7时。是7时就先写7，在7的后面画上两个点，两个点的位置呢是在7后面的中间部分，两个点一定要圆圆的，可不能偏上或者偏下哦！最后再写2个0。（板书：7:00）读作：7时师：所以呢，我们有2种表示整时的方法。三、巩固练习（14分钟）1.师：整时的两种表示方法你们都学会了吗？现在我们就来练一练。请你拿出练习纸，看到第一题，写出下面钟面表示的时刻。6时先范写。师：这是几时？为什么？你能像应老师一样把后面两个钟面上的时间表示出来吗？（做好的就请你说一说：时针指向几，分针指向12，就是几时）（投影校对

7、）师：最后一个钟表表示的是12时吗？我看钟面上的针只剩一根啦，这是怎么回事呢？预设：时针和分针都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根针。师：你们都是这么想的吗？都做对了吗？2．接下来我们继续挑战！师：这是小明的一天。（投影）师：第一幅图，你看到了什么？生：上午7时，小明在刷牙。师：说得非常好。那你们能像这个样子写一写时间，并说一说这个时候小明在做什么吗？（投影校对并反馈）师：为什么是9时，不是10时？上午9时，小明在看书。上午10时，小明在运动等等。3.师：咦！我发现了一个问题，这个是9时，这个也是9时，但

8、是一张在看书、另一张却在睡觉呢？我怎么看不明白啊！师：一个是早上9时、一个是晚上9时。师：哦，原来是这样的啊！一天有2个9时呢！四、小结师：同学们，今天我们学会了哪些本领？师：现在我们都用钟表来计时，你知道古时候，人们是怎么计时的吗？师：钟表，给我们的生活带来了很大的方便，关于钟表和时间的知识，还有很多，我们下节课继续学习。板书设计认识钟表数：1-127时时针：短、慢7：00分针：长、