试讲教案《散步》

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1、《散步》教学设计年级：七年级单元：第一单元第一课课时：两课时课型：新授课【教学目标】 1.知识与能力目标： 整体感知课文；练习朗读学习圈点勾画，积累语言和字词；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。2.过程与方法目标： 抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。 3.情感态度价值观目标： 感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。【教学重点】 1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。2.

2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 【教学难点】 1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。2.指导学生在阅读中如何发现美、品评美，在阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。【教学方法】 1.情感感染法和启发点拨法 2.自主合作探究的综合方法3.品读法 【教学用具】多媒体【教学步骤】引入：同学们散步过吗？和家人一起散步过吗？当时你的心情如何？（学生自由回答，老师分享自己的感受引入课题并板书课题和作者）感知：1、展示预习阶段同学们找出的生字词2、请同

3、学们自由朗读课文，把觉得文中打动你的文字用笔注明并谈谈阅读后的感受。（最后老师总结）3、综合探究：分小组自由讨论以下文字表达的情感和你阅读后的感受，把讨论过程中的疑问和结果记录下来。讨论结束后分小组发言期间老师点评概括并给与鼓励。（多媒体展示讨论文字）⑴我的母亲又熬过了一个寒冬。傲：忍受，艰苦支持。由“熬”字我们可以想像母亲过冬的艰难，也可以想像“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。⑵“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”突出中年一代责任重大，既要赡养老一代

4、，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命，形象地表明了我对生活有一种使命感、责任感。⑶散文中有大词小用的现象为什么?如一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。⑷文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。同学们找一找。①母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意

5、思。 ②我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ③我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。⑸在走大路还是走小路的问题上‚我最终还是依从了儿子,这不意味着母亲的意愿没有得到尊重吗?你怎么看待这个问题? 不是，家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波

6、澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行,在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”的美德。1、拓展①阅读所给材料，体会作者感受（展示多媒体）内容如下：《散步》的写作契机莫怀戚有时候别人见我们在照顾母亲，便称赞：啊，真是好孝心。我总是笑着摇头，在心里说不是孝心

7、，是母子感情加上责任。对这种责任的强调，是我们中华文化的重要特点。有位加拿大的汉学家，十多年前即开始关注我们的春节晚会，有一次他突然对我说只有你们中国人敢于把老人这个包袱背在背上，这是你们的底气，也是你们的心灵最健全之处。二十年后说《散步》莫怀戚去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼?或者既尊老又爱幼?我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。②同学们再次朗读课文，并从

8、中提炼出时间、地点、人物、主要事件、结果,最后概括全文。时间：春天地点：田野人物：“我”，妻子，母亲，儿子主要事件：在走大路和小路的问题上母亲和儿子出现分歧。结果:我最终还是已从了儿子主旨：文章通过生活中，最平常的散步，来表现家庭的和睦、美满。以及中国人的家庭伦理，即以孝为先。然后老师总结：亲情不单单是你身上的新衣服，手里的零花钱，桌上可口的饭菜，它也应该是孩子和爸爸妈妈说的贴心话，为父母端上的一杯