谈快马加鞭与慢马加鞭

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1、谈快马加鞭与慢马加鞭葫芦岛市第一高级中学廖桂云2011年9月3谈快马加鞭与慢马加鞭葫芦岛市第一高级中学廖桂云那句听了几百年的老话：快马加鞭。从古到今都是这样说。前几天看了格言上的一篇文章《慢马加鞭》。那么到底是快马加鞭还是慢马加鞭呢？我认为快马与慢马都需要加鞭。快马加鞭有快马加鞭的理由，慢马加鞭也有慢马加鞭的理由。作为一名教师，如果把学生当作一匹匹马儿，在他们成长过程中，既需要对快马加鞭，慢马更需要加鞭。为什么要快马加鞭呢？古人之语流传到今天自有其中的道理。快马当然要加鞭，因为无论先天素质多好，作

2、为马也好，作为人也好，都有自身的惰性，唯有经常鞭策才能够不断向前，尤其是作为潜力无限的学生来说更是如此，无论先天秉赋多好的人，也都有惰性，所以都需要有人在身边督促。小的时候父母是我们的第一任老师，督促我们成长。把我们当做小树一样给我们浇水施肥，给我们剪枝梳理，向上成长；上学了，老师是我们的“家长”，不但教给我们知识，还教给我们为人处事及做人的道理，让我们学会知识又学会做人。二十年的教学生涯经常发现有这样一个奇怪的现象：就是尖子生往往少有学习习惯好、待人接物好、人品好这样的完美型学生，反倒是有一些中

3、上的学生尽管成绩不是特别出色，但各方面的品质和人格、作风在很大程度都优于所谓的“尖子生”。老师也常用人没有十全十美的来为这样的尖子生找借口。其实想想，那些尖子生的成长过程多是因为老师的偏爱，家长的纵容，没能对他们快马加鞭，使得他们在人格上有缺陷，在为人处事的大道理上也存在偏颇，归根到底就是家长和老师宠爱的结果。所以没有对快马的加鞭，就不可能有快马的全面发展。作为教育工作者，必须对尖子生加以鞭策，这样才能有尖子生的全面发展。尖子生的潜力是无限的，要想把学生无限的潜力挖掘出来也必须快马加鞭。当然对快马

4、加鞭也要因人而宜。如果是一匹已经非常自觉也努力的马，因为自己的努力而走在马的前列，成为快马，那对这样的快马就不要加鞭了。比如学生本来成绩很好了，如果再给他施加砝码，最后孩子会承受不住，因而可能走向逆反的，这当然不是我们所需要的。对慢马需要加鞭吗？答案当然是肯定的。慢马更需要加鞭。3其实做为一匹马之所以走在队列的后面，一是因为马的先天素质不太好，二是因为留恋周围的风景，误了赶路的时辰。三是有惰性的马，磨磨蹭蹭懒家伙。由于种种原因，所以走在队伍之后成了所谓的“慢马”。对于这样的慢马，先天不足可以用后来

5、来补，我们经常所说的“慢鸟先飞”就是这个道理。在自己的体力能够承受的范围内让“慢马先走”。也能起到“乌龟赛过兔”的效果。况且即使不能赛过快马，那么也不至于走到队列之后。不是有句俗话说：早起的鸟儿有虫吃。而对于第二种和第三种情况的马要在适当的时候给以加鞭。对于学生也是如此，越是这种学习习惯不好的学生，他们往往很聪明，如果没有老师的鞭策，往往会随波逐流，难成大器。往往是这类学生需要老师付出更多，去转变他们的思想，去改变他们的不良习惯，去帮助他们制定目标，去激发他们的内在动力，从而促使他们走向成功。事实

6、上真是如此，这样的学生后来居上。就因为老师付出的多，老师对他们的鞭策成就了他们的人生，所以毕业后他们与老师的联系也更加密切，由此可见，慢马更需要加鞭。当然不是要对所有的慢马都加鞭，因为有句老话说得好：老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。对这样的马要多多鼓励和安慰，尽力去做就够了。对于这样的学生，也是如此，不是需要给你们施加压力而是需要鼓励他们，给他们减压。在教育教学的实践中，我们无论遇到快马还是遇到慢马，都需要教师晓之以理，动之以情，付诸全部的爱心，对学生进行鞭策，所以快马需要加鞭，慢马亦需要加鞭。3