幼儿园20ｘｘ学年度第二学期园务计划

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1、幼儿园20ｘｘ学年度第二学期园务计划幼儿园xxxx学年度第二学期园务计划　　一、情况分析　　（一）园所概况　　本学期，我园共有5个教学班，148名幼儿；教职员工27名，其中在编教工13名，外借1名；非编教工13名；退休教工1名。　　（二）主要成效　　1、项目研究有序开展　　利用项目招标，推动项目研究，充分调动了每一位教职工工作的积极性，促使了保教工作、教研活动、服务保障等工作有序开展。　　2、园本课程尝试启用　　把龙头课题中期研究成果《蓝幼生活活动指南》、《生活小故事汇编》作为园本课程尝试启用，在幼儿一日活动中渗透健康生活教育，养成幼儿良好的生活行为习惯。　　3、“工作坊”如期建立　　建

2、立“青年教师工作坊”，进行了一系列讲座与培训、研讨与实践、展示与交流活动，较好地促进了青年教师快速成长。　　4、家园合作凸显实效　　完善了家教指导层极化的管理网络，建立了多渠道的沟通方式，切实提高了家园合作的实效性。　　（三）主要问题　　1、园务管理：班子成员年轻缺乏管理经验，在深入一线中发现问题、研究问题、解决问题的意识有待于进一步提升。　　2、队伍建设：教师专业成长之间差异明显，在课程实施中运用教材、理解教材的能力有待于进一步提高。　　3、保健工作：超重儿明显增多，在幼儿运动量的指导上有待于进一步加强。　　二、指导思想　　xxxx年是“十二五”发展规划实施的最后一年，也是“三年行动计

3、划”统筹规划的关键一年。我园将认真贯彻落实党的十*大和十*届三中、四中全会精神，紧紧围绕“夯实基础抓规范、提升内涵促优质”的xx学前教育总目标，发挥教职工潜力，提高办园质量。　　三、工作目标　　依据xxxx年xx区学前教育工作目标，制定并实施新一轮xx区学前教育三年行动计划（xxxx—xxxx年），坚持以《区域化规范幼儿园保教管理工作的研究》操作手册为抓手，以完善园本课程为核心，以深化家园合作机制丰富幼儿园教育资源为重心，提升内涵建设，确保园所长效稳步发展。　　四、主要工作及措施　　（一）加强园务管理，在精细中求规范　　1、建立“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗

4、位责任制，提升教师的目标感、责任感、团队协作感，进而提升管理工作的“执行力、时效性、问责制”。　　2、加强行政值日，本着幼儿园“管理无小事、事事皆教育”的管理理念，引领教职员工树立“精心、精细、精品”的工作观念，理解和掌握精细化管理的内涵，加强部门工作巡查与考评，做到例行检查与随机抽查相结合，发现问题及时反馈、及时改进，让幼儿度过有质量的每一天。　　3、梳理总结“十二五”期间工作的经验与亮点，通过召开班子讨论会、组织座谈会等形式，在教职工中开展新一轮“三年行动计划”意见征询活动，制定并实施xxxx—xxxx年三年行动计划，促进园所发展的努力方向和思路措施。　　4、完善学校“一校一章程”，

5、树立依法办园思想，规范管理，推动现代制度建设，营造和谐氛围，激发教工活力，落实依法治校。　　5、培育和践行社会主义核心价值观，积极引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，通过开展《xx区教师职业道德规范》、《xx区教师职业行为“十不”》、“我的教师观”职业感悟和《从职业适应走向专业胜任》读书心得体会分享系列活动，进一步梳理师德建设中存在的突出问题并切实解决，着力建立健全师德建设长效机制。　　6、进一步推进项目招标制，充分发现并真正调动每一位教师的智慧，并将其凝聚成为全园发展的动力。　　（二）优化课程资源，在完善中求特色　　1、以《区域化规范幼儿园保教管理工作的研

6、究》操作手册为抓手，在“孩子在心课程随行”的理念引领下不断完善园本课程框架，提炼孩子需要的课程价值来丰富课程内容，据此来设计、实施课程，提升园长到教师的课程领导力，形成“健康生活”办园特色。　　2、参与总园层面的《幼儿园课程实施方案》评比与交流活动，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》学习与落地，提升园长的课程领导力与教师的课程执行力。　　3、承担区域性运动研讨总园层面的园际互动活动，挖掘幼儿园室内外运动资源，合理划分场地，借助自然物开发适宜的运动器材等，发展幼儿的运动能力。　　（三）强化教师培训，在专业上求提升　　1、园本培训　　根据幼儿园教师专业素养调研结果，开展有针对性的分层园本培训

7、，健全园本培训考核、奖惩激励制度，推进管理的有效性；完善分层分类教师培养机制，形成教师发展梯队。　　2、教师工作坊　　借助“青年教师工作坊”这一平台，让有经验或有一技之长的教师通过开展专题讲座、结对指导，促进全园教师专业技能的提高。　　3、园际联动　　以园际联动“互助、交流、提升”为契机，在相互学习、相互促进中实现“资源共享”，引领教师专业成长。　　（四）潜心教学科研，在内涵中求发展　　1、课题研究　　（1）坚持以龙头课题的研究为突