阅读绘本发现 爱的奇迹 教学设计

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1、《阅读绘本发现爱的奇迹教学设计》教学目标：1.通过阅读绘本，激发孩子的想象力和爱思考的能力。2.引发孩子学会用“啊”进行口语表达3.激发孩子阅读绘本的兴趣，为爱读书做好铺垫。教学详案上课伊始，师板书“发现表达”这节课上，只要有发现就要有表达。表达有两种方式：说+写。一、口语交际把爱说出来用爱字造句，把爱献给爸妈。师：我教你一招，亲爱的爸爸妈妈——————，我爱你们。现场想不出来，关键在于平时再举例：妈妈的爱像……其实表达爱的绘本很多，像……，今天我们就要一起读一本绘本做好准备了吗？二、读绘本哇，快看！神奇的云朵耶！，引出《云朵

2、面包》师：清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，哇！外面正在下着雨呢！，孩子们你们听，你们看，（ppt,图片）窗外下着雨“快起床……”孩子们你们看着绘本发现了吗？刚才爸爸妈妈还在睡觉，而现在妈妈已经忙碌起来了，你发现了吗？师:你觉得这是个怎么样的妈妈？师：今天会发生一些奇妙的事情吧，会吗孩子们？因为有爱就会有奇迹是吧。继续看，哎呦这是什么？孩子们现在轮到你们了，猜猜看妈妈打算拿它做什么？准备好了，面包是这么做的：1-6师：孩子们你们愿意等45分钟吗？来吧把你的耐心转化成最后的5秒钟，倒数开始(ppt)师：请尖叫！啊！对这就叫惊喜，热腾

3、腾的云朵面包烤好了。小朋友接下来不能叫，要说话，用”啊“表现奇迹，真棒！第一种方式，请看（ppt）,转为第2种形式，太简单了对吗？来个难的好不好？师：没想到咱班这么多同学都会，真出乎意料，接续读故事）（ppt），你们看爸爸为什么用这个”啊“字？（表达什么意思），可是妈妈说“不吃饭会饿的啊！”这个啊是什么意思？”啊“神奇吗？神奇---因为表示这么多的意思。神奇的同时，我们用上它就能表达各种各样的感觉了，对吧。孩子们记住这个”啊“，可以表示”担心、着急、惊讶……“等各种各样的感觉，以后我们再写句子的时候可以用上它。继续看故事，还是

4、请大家来表达（ppt爱的发现——早餐）你今天早餐吃的什么？那我们有没有想过，爸妈提前一个多小时起床给我们做顿早餐，你想对他们说什么？（爱的表达）（早餐都吃过了吧，现在给你们个机会补充说说自己的感谢）师：看来问题很严重，我们天天在感受爱，但是不善于表达，有的不好意思，有的不知道说啥，有的正在思考，有的说不出来……这就是中国人，我们要做这样的中国人吗？我们要做个感恩的中国人，我们现在来看看这组小朋友能不能勇敢地表达？R如果这句话说在你的早餐刚刚送到桌子上时多么温暖啊,我们来演一演。假如这就是一份早餐（走到一位学生那）”宝贝啊赶紧吃

5、，上学要迟到了。“（找生说）你说不出来没有关系，因为我们中国人真的很不喜欢说，老师都30多岁了，我很少跟我妈妈说谢谢，有时候看到妈妈正在为我忙碌，很想说，可是说不出来，我能感受到你们那种感觉。但是我们一起发个愿望，课下去去说说，比如，妈妈正在做饭，你拉拉她的裙角说——。对呀要在生活中随时表达出自己的感谢。3.你希望为爸妈准备什么早餐呢？师：继续，哇孩子们看奇迹来了，吃了云朵面包产生了什么奇迹呀？（ppt）感觉到自己要起飞了吗？奇迹发生后小兄弟俩的头等大事是（猜ppt）{猜也是读故事的本领，读故事不是单一的读，还要联系前面的后面

6、的关联起来读，我们联系前面想想还有谁没吃啊？}师：来我们一起喊出一句话是”爸爸去哪儿了？“ppt我想问问你，如果你是爸爸，这个时候你心里有怎样的感觉？（这感觉不对，爱的表达要合情合理，在恰当的时间想恰当的事情）。（就是他把自己当成飞翔中的爸爸表达真好。）不管怎样在兄弟俩的帮助下，爸爸成功飞进办公室，有没有人关心兄弟俩？（表达）非常有爱心、把自己带到这个故事中了，其实故事是这样写的（图2），为什么要这么写呢？刚才有小朋友都有爱心，但是没有想到电线，为什么作者关注到电线？这就叫生活，但是这还不够的，还要把自己想象成能飞的人，只有从

7、这个角度去看，才能写出来。猜猜两个小家伙，回家之前还做了什么？可是我们要爱的奇迹，ppt孩子们你们看，这个绘本出现好多奇迹，有人说是面包，有人说是不迟到，飞行，你认为真正的奇迹是什么？我们来梳理一下（ppt）这就是真正的奇迹，现在我们还回到课前的那个问题，还是用爱造句献给爸妈。希望你现在造的跟以前不一样，想一分钟，这句话只给自己的爸妈？假如：有一天，爸爸妈妈老了，你会怎么做？老师不仅为了你们上，也为了我上。除了早餐外，生活中你还发现而来哪些爱？成长中需要表扬的鼓励。也需要批评的约束，精彩极了和糟糕透了是成长的维生素！