阿西里西说课稿

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1、《阿西里西》说课稿各位领导、各位老师：早上好，今天我说课的内容是第四单元的第一课，唱歌课《阿西里西》。一、教材分析：《阿西里西》是本单元一首重点学唱歌曲之一，安排在本单元的第一课时。《阿西里西》是流行在贵州地区的一首彝族儿歌。“阿西里西”即彝语“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、三句上来看，有徵调式的特点，因此这首歌曲具有调式交替的特点。从整个单元来看，这一单元的主题是“快乐的游戏”，我国的少数民族大多喜欢唱歌跳舞，而《阿西里西》这首儿歌，情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记

2、朗朗上口，是十分典型的儿童游戏音乐。我在设计本课时的思路是“游戏是孩子们的天性”，以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。在音乐游戏中，鼓励学生自主创编游戏动作，注重学生个性发展。二、说教学目标：1、学唱《阿西里西》，并用快乐的声音表现歌曲情绪。2、能积极参加音乐游戏，完成分组合作游戏，以及独立或与他人一起创编动作，体验协调合作的乐趣。3、通过对彝族民俗和歌舞文化的介绍，亲自演唱彝族民歌，培养学生对彝文化和彝族歌舞艺术的兴趣。教学重点：1、用放松、自然、愉快的童声演唱乐曲。2、保证节奏准确，抓住舞曲风格的特点。3、纯四度下行、纯五度下行、纯八度上行等大跨度音程的音准4

3、、能体会《阿西里西》的音乐风格，培养学生内心的节奏感，随音乐伴奏进行音乐游戏活动。教学难点：在熟记歌曲的情况下，鼓励学生自主创编游戏动作，及游戏活动的组织，通过各项音乐活动，提高学生们的相互合作能力，培养学生活泼、开朗、乐观的性格。三、学情分析二年级的学生正处于小学低年级阶段，他们已经初步掌握了音乐的一些基础知识，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，通过相关的感性认识的引导，让学生在课堂上充分发挥创造能力和想象力。我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音

4、乐艺术的启迪。四、教学教法分析1、乐谱演唱部分：二年级学生听力发育正值高峰阶段，采用听唱形式，结合谱面学习简谱。歌词演唱部分：采用模唱形式，并当堂熟记。2、在音乐游戏中熟记歌曲，体会少数民族歌舞中所表现出来的热情洋溢的民族风情。3、学法上主要采用创设情境，体验感悟，培养共同合作精神，鼓励自主创新的方法。让学生在丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自主探究主动学习的兴趣。五、教学程序1、教学教具准备：多媒体课件、钢琴2、教学设计思路：情景导入课堂——学唱歌曲——拓展提高——自创表现