韩熙载夜宴图 教案

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1、《韩熙载夜宴图——最后的狂欢》镇海庄市学校郑佳瑛教学目标：1、借助多媒体教学的优势，提高学生的审美能力。2、引导学生体会中国古代人物画的内涵。观察中国人物画的表情、动态以及色彩、线条等。3、从《韩熙载夜宴图》的背景故事着手，利用大量生动的故事情节充分调动其学生对作品的兴趣，进行主动的带研究性的学习。教学准备：多媒体课件、网络资料课程类型：讲授课授课方法：讲授、问答、讨论、欣赏教学重点与难点：以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点，也是重点。《韩熙载夜宴图》相关的背景故事也是重点之一。本

2、课要突出教师的一个理念就是：尽力把美术以外的知识融合到课程中去，将文学，历史，艺术（美术和音乐）等统一到课程中去。教学手段：学生采用讨论法，教师讲述评价，结合多媒体课件（PPT）展示法。一欣赏导入播放冯小刚的预告片《夜宴》师：同学们好！大家如果看过冯导的这部古装影片《夜宴》，就知道整部影片讲述的在五代十国战乱时，太子为躲避宫廷斗阵沉湎歌舞，醉生梦死。一场晚宴将电影推向了高潮。影片中人物的造型服装布景让观众们耳目一新。我们的冯导着实玩了一把穿越，其实早在一千多年前的韩府，这样的盛宴已经上演了。——引出课题《韩熙

3、载夜宴图》（播放课件，拉开画幕）二实践探索：南唐画师顾闳中以工笔人物画的表达方式为我们讲述了一个战乱中的狂欢故事，整幅画按照故事的进展进行分段，每段以屏风相隔，主人公韩熙载分别出现在五个场景，四十五个人的音容相貌活脱在绢上。顾闳中：江南人，曾任南唐画院待诏，擅长画人物画，用笔圆劲，间以方笔转折，用色浓艳，和周文矩齐名，唯一传世作品《韩熙载夜宴图》。给这幅画分一下种类：不知道同学们对国画的了解有多少？国画是用毛笔墨和中国颜料在宣纸和娟上作画，一种传统的绘画形式。提问1：按表现形式分属于国画的哪个画种？工笔国画按

4、表现形式可分为工笔和写意。工笔顾名思义工整严谨的描绘对象。写意画即是用简练的笔法描绘景物。提问2：按内容分？人物国画按内容分为人物山水花鸟提问3：按设色的浓淡来分？重彩总结：《韩熙载夜宴图》一副工笔重彩人物画（1）《韩熙载夜宴图》的由来提问1：看到这个名字——《韩熙载夜宴图-最后的狂欢》是什么意思？就像是西方绘画作品《最后的晚餐》一样，这是一幅颓废而不详的画。提问2：顾闳中为什么要“画下这个长卷？韩熙载为什么要夜夜笙歌大摆“夜宴”？一切尽在那个乱世的政治大背景之中。 故事发生在历史上动荡分裂的年代，故事的主人

5、公韩熙载，出生北方贵族，后因避难到了江南做官。此人有一定的政治才干，艺术上也颇有造诣，可是性格上有点狂放不羁，是个愤青，爱憎分明，和同事相处的不好，当时的列祖李昪又是个谨慎的人，不喜欢身边的人做事吊儿郎当，也没有重用他，他在宫里混的不是很好。李昪死后，李璟继位，开始被重用，提升了官职。李璟和他的父亲性格截然不同，自信傲慢，广泛征兵，征税，生活奢靡，不得民心。国势逐步走向衰弱。到了后主李煜那儿，李煜生性懦弱，不思进取，只愿苟合，又对北方来的官员百般猜忌迫害。韩熙载这个特例独行的人，在南唐这个温柔的大染缸里，早已

6、磨练成了一个政治老滑头，他怎么会不知后主李煜根本是个扶不起的阿斗，南唐这驾车在李煜的驾驭下，正处于“盲人骑瞎车”的危险境地，随时有可能车毁人亡，目前看起来一切太平，只不过是高速公路行驶的惯性而已，一旦有外力介入，后果不堪设想。当得知李煜要让他担任宰相一职，害怕了，深爱着南唐，却在也没有勇气力挽狂澜。于是假装不问朝政，整日花天酒地、醉生梦死。李煜听说韩熙载生活作风比较乱，当时又没有照相机，派了画院高手顾闳中去韩府参加宴会，把一切记录下来，这成了一幅间谍绘画作品。（2）《韩熙载夜宴图》作品浏览整幅画卷我们可以分成

7、五个场景来欣赏。第一场景（听乐）琵琶声起，江南寂静的夜被拨动，夜宴开始了。此场景出现的人最多，有七男五女。提问1：画面整体表现的是什么内容？韩熙载与宾客们正在聆听弹奏琵琶的情景。弹琵琶者为李嘉明妹妹李姬。李嘉明是宫廷乐师，专门组织乐队的。提问2：画面中的宾客听得入神吗？你是怎么看出来的？（找找哪些典型人物专注的在倾听音乐）听的很入神。有转身注视着弹琵琶歌伎。半掩在屏风后面探头倾听的女子。提问3：为什么这女子不在大厅上听呢?身份地位的悬殊，大厅上都是达官贵人。大家都听的很入神，不论转身注视着弹琵琶歌伎的宾客，还

8、是半掩在屏风后面探头倾听的女子，画上每一个人物的精神和视线，都集中到了琵琶女的手上。尤其是李嘉明，这样听的姿势多累啊！想必那音乐一定很悦耳，大家都听呆了。提问4：找一找主人公韩熙载在哪里？那个身穿黑袍，头戴高帽，倚栏倾听的就是韩熙载。提问5：此时他的心情是怎样的？（提示：他的受自然松弛垂下，眼神）通过手势和眼神我们了解他神情抑郁，心事重重。此时知道客人里多了两位不请自到的宫廷画家，他何尝不明白后主李