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1、第11章生物技术与环境教案第11章生物技术与环境教案教学目的:①了解环境生物技术的基本原理.②了解环境生物技术在污水,废气和废料处理以及环境监测评价方面的应用及发展教学重点：环境生物技术的基本原理教学难点：生物技术在污水,废气和废料处理以及环境监测评价方面的应用课型：理论型和社会调查第11章生物技术与环境教案教学方法：讲授为主，借助多媒体课件及幻灯片穿插演示法、提问法、讨论法和启发式教学教学用具：多媒体课件、投影仪、黑板教学时数：理论课2学时，4学时社会调查教学内容：本次课讲授《生物技术概论》-11生
2、物技术与环境，包括污水处理、大气净化、第11章生物技术与环境教案教学过程及教学设计：一、组织教学与复习旧课（约5min）第11章生物技术与环境教案教学过程及教学设计：二、讲授新课：（约80min）（一）污水处理（二）大气净化生物滤池法（三）固体废弃物的生物处理（四）生物修复技术的应用（五）生物技术在环境监测和评价上的应用第11章生物技术与环境教案-讲授新课（一）污水处理一、污水处理常见的生物方法包括稳定塘法,人工湿地处理系统法,土地处理系统法,活性淤泥法和生物膜法等.第11章生物技术与环境教案-讲授新
3、课（一）污水处理（一）稳定塘法1、含义；稳定塘(stabilizationpond)源于早期的氧化塘,故又称氧化塘,指污水中的污染物在池塘处理工程中反应速率和去除效果达到稳定的水平。稳定塘工程是在科学理论基础上建立的技术系统,是人工强化措施和自然净化功能相结合的新型净化技术,与原始的氧化塘技术相比,已发生根本性的变化.第一座人工设计的厌氧稳定塘是于1940年在澳大利亚的一处废水处理厂中建成的,目前全世界采用生物稳定塘处理污废水的共有40多个国家.到1988年止,第11章生物技术与环境教案-讲授新课（一
4、）污水处理2、类型：稳定塘可以划分为兼性塘,厌氧塘,好氧高效塘,精制塘,曝气塘等.3、去污原理：原理是污水或废水进入塘内后,在细菌,藻类等多种生物的作用下发生物质转化反应,如分解反应,硝化反应和光合反应等,达到降低有机污染成分的目的.稳定塘的深度从十几厘米至数米,水体停留时间一般不超过两个月,能较好地去除有机污染成分，通常是将数个稳定塘结合起来使用，作为污水的一、二级处理。第11章生物技术与环境教案-讲授新课（一）污水处理4、特点：稳定塘法处理污水废水的最大特点是所需要技术难度低，操作简单，维持运行费
5、用少，但占地面积大是稳定塘技术的一大困难。第11章生物技术与环境教案-讲授新课（一）污水处理2、去污原理人工湿地由土壤和砾石等混合结构的填料床组成，深约60～100cm，床体表面种上植物。水流可以在床体的填料缝隙间流动，或在床体的地表流动，最后经集水管收集后排出。人工湿地对废水的处理综合了物理、化学和生物三种作用。其成熟稳定后，填料表面和植物根系中生长了大量的微生物形成生物膜，废水流经时，固态悬浮物（SS）被填料及根系阻挡截留，有机质通过生物膜的吸附及异化、同化作用而得以去除。第11章生物技术与环境教
6、案-讲授新课（一）污水处理湿地床层中因植物根系对氧的传递释放，使其周围的微生物环境依次呈现出好氧、缺氧和厌氧状态，保证了废水中的氮、磷不仅能被植物和微生物作为营养成分直接吸收，还可以通过硝化、反硝化作用及微生物对磷的过量积累作用而从废水中去除，最后通过湿地基质的定期更换或收割，使污染物从系统中去除。特别需要指出的是：生长的水生植物，例如芦苇、大米草等还能吸收空气中CO2，起到净化空气的作用；其本身又具有较高的经济价值。第11章生物技术与环境教案-讲授新课（一）污水处理人工湿地一般作为二级生物处理，一级
7、处理采用何种方法视废水的性质而定。对于生活污水，可采用化粪池，其他工业废水可采用沉淀池作为去除SS的预处理。人工湿地视其规模大小可单一使用，或多种组合使用。还可与稳定塘结合使用。多媒体展示深圳白泥坑人工湿地处理的简单流程图第11章生物技术与环境教案-讲授新课（一）污水处理（三）污水处理土地系统1、含义：污水处理土地系统（landsystemsforwastewatertreatment）是60年代后期在各国相继发展起来的。它主要是利用土地以及其中的微生物和植物的根系，对污染物的净化能力来处理污水或废水
8、，同时利用其中的水分和肥分来促进农作物、牧草或树木生长的工程设施。第11章生物技术与环境教案-讲授新课（一）污水处理2、特点；污水处理土地系统具有投资少、能耗低、易管理和净化效果好的特点。主3、类型：分为三种类型，即慢速渗滤系统（SR）、快速渗滤系统（RI）和地表漫流系统（OF）。此外，也常采用将上述两种系统结合起来使用的复合系统。第11章生物技术与环境教案-讲授新课（一）污水处理4、去污原理；污水处理土地系统一般由污水的预处理设施，污水的调节与储存设施
