女性与爱情、婚姻和家庭

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1、第七章女性与爱情、婚姻、家庭本章教学内容：第一节爱情第二节婚姻第三节家庭第四节亲子教育本章教学重点：爱情是什么？爱情的特点、历程和特点；婚姻的本质和女性婚姻的职业冲突；家庭关系的处理；注重亲子教育。本章教学难点：爱性的特点、女性婚姻与职业冲突的应对、家庭关系的外理对策第一节爱情1.爱情是什么别林斯基说：“爱情是两个亲密的灵魂在一般生活方面，在忠实、善良、美的事物方面的和谐和默契。”泰戈尔说：“爱情是理解和体贴的别名”伊萨科夫斯基说：“爱情，不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击出的火花。”爱情究竟是什么？恩格斯说：

2、“现代的性爱，同单纯的性欲，同古代的爱，是根本不同的。第一，它是以所爱者的互爱为前提的；在这方面，妇女处于同男子平等的地位，而在古代爱的时代，决不是一向都征求妇女同意的。第二，性爱常常达到这样强烈和持久的程度，如果不能彼此结合和彼此分离，对对方来说即使不是一个最大的不幸，也是一个大不幸；最后，对于性交关系的评价，产生了一种新的道德标准，不仅要问：它是结婚的还是私通的，而且要问：是不是由于爱情，由于相互的爱而发生的？”从恩格斯的话中，我们可以得出如下结论：（1）爱情是一男一女之间的一种以发生性关系相联系的感情。（2）爱情是以互

3、爱为前提的。（3）爱情其自身的道德标准。所谓爱情，是指一男一女在社会生活中产生和形成的、受社会条件制约的、以性爱为核心的相互爱慕的感情。爱情的内涵(1)鲁宾认为爱情有三个元素：1）关怀（Caring）；2）依附（attachment）；3）亲密（intimacy）。关怀、依附和亲密。“关怀”是指愿意为对方伸出援助之手，特别是在对方需要时。“依附”是指愿意与对方长相厮守，是一种情绪上的依赖，而“亲密”则包含了自我袒露、了解、信任。(2)耶鲁大学教授斯腾伯格提出“爱情三向度”理论，耶鲁大学教授斯腾伯格提出“爱情三向度”理论，他强

4、调“爱情”实际上可从三个方面来看——亲密、热情及承诺。亲密：是“爱的情绪”（感情）元素，指两人之间投合、相知相惜、心灵结合的情感。热情：两人交往时可凭借感觉来沟通，分享个人所拥有的，包括了生理上的需求和冲动，如相处时的感受、外表与吸引力等都是属热情层面。“承诺”：是“爱的认知”元素，指两人之间的承诺，是一种理性的抉择，也是维持两人关系长久的动力。承诺常由忠诚关系的建立而患难与共，或是借订婚、结婚等付诸实现。“完整的爱”，这三个元素缺一不可，也就是两人之间必须在情绪上、生理上及认知上能相互满足与肯定。心理学家弗兰克尔认为爱的态

5、度有三种形态心理学家弗兰克尔认为爱的态度有三种形态，最原始的态度属于身体方面。一是性的态度：即针对他人的身体现况引起性的刺激，触发性冲动。其次是迷恋：比前述态度更深入到对方的内心，直逼他人的心理方面，但是仍然不能达到对方的核心。第三层次是针对对方的精神方面的爱：属于第三层次的爱不再停留在身体或情绪方面的兴奋，乃是在精神方面有深深的感动，被对方人格的核心所感动。人类的爱情应该包含两方面的需求：一是性欲的满足二是精神的充实。如果将爱情仅仅归结为性的满足，只要是异性就可以相爱，那么爱情也就不成其为人的属性，人的社会属性的突出表现：

6、1）青年人希望找到自己最亲密的知心人；2）在知心人面前，不仅能够彻底地暴露自己，也能够得到对方对自己的最充分的理解和同情。上述心理依托和交融的要求，是人的社会性属性的突出表现。很显然，要想实现这些目的，那就不仅要有精神上的交往，而且还需要有身体方面的亲近，而这种亲近只有异性中的个别人才能使自己得到满足。爱情的特征：第一，爱情具有互爱性第二，爱情具有专一性第三，爱情具有奉献性第四，社会性和道德性爱情在人生中的位置爱情与生活：生活：就是人类社会生活，它包括人类所从事的一切活动。生活可以分为个人生活与社会生活个人生活：学习生活、劳

7、动生活、家庭生活、文化生活、体育生活、爱情是个人生活的一部分二、爱情形成的一般历程史丹达尔认为爱情的产生有七个步骤：（1）感叹——即称赞、赞美对方；（2）亲近——想接近对方；（3）希望——寄予希望，认为也许自己的想象能实践；（4）爱心——自觉到能用爱去关怀对方；（5）互相交谈——知道彼此的感情；（6）怀疑——对方的任何举动都会引发“为什么”的感觉；（7）信任——经得起考验的信赖。由友情发展成爱情一般经历“三步曲”：第一步：好感。好感既可能是渐生的，也可能是突发的。对方越是符合自己心目中的异性特征，越容易引起自己的好感。好感产

8、生吸引力，从而导致感情的交流。第二步：爱慕。好感强烈到这种地步，以致在你心中萌发希望同他结合的感情。经过理智的判断：你衡量了感情的性质、价值和基础，这时感觉感情就会发展到受理智支配的爱慕之情。第三步：相爱。单方面爱慕不是爱情，只从“你”中有“她”引出你的爱，并不能形成现实的爱情。三、爱情的