【教学设计】多幅图写话教学设计(宏庙小学 葛建华)

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1、《多幅图写话教学设计》宏庙小学葛建华二年级下册看图写话教学设计——多幅图看图写话，合理想象空白图宏庙小学葛建华2014.5.84《多幅图写话教学设计》宏庙小学葛建华【教学内容】多幅图看图写话，合理想象空白图【教学目标】1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，把空白图补充完整。2.使用表示动作的词语，清楚表达图意。3.通过评价与反馈，激发学生说话写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。【教学重点】指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，把空白图补充完整。【教学难点】结合图画和生活实际合理想象空白图，指导学生使用动作的词语把事情说清楚。【教学过程】一、谈话导入，出示课题1

2、.在生活中你帮助过谁，或者谁帮助过你做什么呢？2.今天我们也来认识这样一个小伙伴。3.这次的多幅图和我们平时见过的有什么不同？4.出示课题，并板书。二、整体观察，了解大意按顺序观察这几幅图，想想讲了一件什么事情？【设计意图：整体观察四幅图，使学生了解四幅图的主要内容。】三、部分观察，标注图意1.仔细观察已知的三幅图，想想每幅图讲了什么内容？在每幅图的下面做简单的批注。【设计意图：抓住每幅图的意思，能清楚表达，培养学生批画的能力。】2.汇报批注的内容，同时进行板书。3.想象第二幅图发生了什么事情？4.图中的小男孩是用什么办法帮助老奶奶？【设计意图：在前测中，想象空白图环节，4《多幅图

3、写话教学设计》宏庙小学葛建华全班38人，有23人空白图描述过于简单，甚至是一句话带过，只有9人想象和描述地特别生动。所以把展开合理的想象，把空白图补充完整作为教学的重点。空白图描述过于简单的原因是学生不会使用描写动作的词语把过程写清楚，所以指导学生使用动作的词语把事情写清楚作为教学的难点。】预设：（1）用帽子装苹果（2）用书包装苹果（3）把破的口子系上，再装苹果（4）用衣服兜苹果（5）在取一个袋子装苹果（6）小男孩和老奶奶合作，一起那苹果......【设计意图：为了突破教学的重难点，我采取创设情境，让学生亲自体验做了哪些动作，抓住表示动作的词语把事情说清楚。】指导学生使用表示动作的

4、词语,把小男孩帮助老奶奶运苹果的过程说清楚，并标注在空白图上。5.小结：只要仔细观察，联系图画上的内容和生活实际，就能有合理的想象，把空白图说清楚。板书：合理四、借助批注，练习说话1.同桌同学互相讲评。讲故事的同学要讲清四幅图的内容。听故事的同学，是否听清楚四幅图的内容，你还有没听明白的地方吗？讲故事的同学要回答同桌同学提出的问题。2.指一名同学讲给大家听，师生进行反馈评价。五、明确要求，编写故事出示评价表，提出写话的要求。六、反馈要求，评价写话依据评价表的内容，进行评价。七、总结写话，收获成果同学们，你们今天都有哪些收获？4《多幅图写话教学设计》宏庙小学葛建华【板书设计】多幅图看

5、图写话——合理想象空白图掉苹果帽子:摘、弯、捡、抱助人为乐去帮助书包系袋送回家衣服……说再见4