“一日为师,终身为父”新解

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1、“一日为师,终身为父”新解　　摘要：古人“一日为师，终身为父”的说法在现代素质教育飞速发展的今天，显得有点过时，现代中学生，肯定也会有人去质疑这句话是封建教育的遗存，如果今天你在自己的教学和班级管理中提及，我想大多数的现代中学生是不太认同的，“为什么你当我一天的老师，我就得像对待自己的父亲一样来尊重你呢？”很显然，如果是我，也会提相同的问题，现在看来，如果真的想让学生像尊重自己的父母一般来尊重自己，那就得真正站在父母的角度，去关心和呵护自己的学生。　　关键词：角色意识责任学生孩子　　一、旧词新解　　“弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外

2、之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。”[1]“一日为师，终身为父”，古人的这句话很有意思，我认为应该有新的含义，表面上看是要求学生如何去尊重老师，字典中的注释也是这个意思。我们在要求学生如何尊重自己的时候，我们是不是应该先把学生当作自己的孩子一样来呵护，如果这样的话，“一日为师，终身为父”这句话，就会显得更能让现代的孩子接受。重新审视这句古语，我现在对它有了新的诠释：如果有幸能得到学生对自己父亲一样的尊重，那我们的肩膀上也应该承担父亲对孩子般的沉甸甸的责任。　　二、学生眼中的老师　　如果把教师两个字和父母两个字之间画个等号，猛地看可能有点突兀，但是

3、真正去审视老师这样一个职业的性质，中间的这个等号，就显得顺眼多了。老师被尊为人类灵魂的工程师，教师这个职业被誉为太阳底下最光辉、最高尚的职业，老师的奉献精神被比喻成蜡烛，燃烧自己，把光明传递给他人。这些光辉的字眼被人们广泛地用来形容那些道德高尚，认真负责的人民教师。有人做过调查，在学生的眼里，什么样的老师，才是师德高尚的老师。答案是那些真正关心他们成长进步的老师，为了学生的成长与进步能甘于奉献，认真付出的老师。　　三、老师眼里的高中生　　高中的三年是一个孩子的成长过程中最充实，最重要的一个时间段，这段时间里的高中生除了面对最主要的学习压力之外，生理和心理

4、上的发育包括人生观、世界观、价值观的形成都会成为高中生活的主题。而高中学段的寄宿制，更是把孩子和父母之间的距离拉得更远了，那么孩子在成长过程里的许多问题，就只能自己去面对，就会出现或多或少的问题。自身情况不一样，面对的困难就不一样，有的学生面对的是目标和理想选择的问题，有的学生面对的是学习方法和学习效率的问题，有的孩子还必须面对基础差如何提高的问题，同学间的交往问题，师生间的交往问题，行为习惯的培养问题等等一系列的烦恼会困扰着他们，在这个时候，班主任的位置就显得尤为重要。　　四、“父母”角色意识的培养　　大家都知道，现在的孩子叛逆心都特别强，明里一套暗里

5、一套，内心并不信任老师，心里话既不跟父母说，也不跟老师说――其实我想说，那是你没有走进他的内心，每一个人都需要理解和关心，不管是成人还是孩子。假设你只站在家长或老师高高在上的位置以俯视的眼光去看待他们，那么距离和代沟将永远横亘在你们中间。只有当你站在学生的角度去思考和分析问题时，两者之间才有了真正沟通的可能――我是说真正地“沟通”，而不是学生敷衍的表面之辞。并且也只是“可能”而已，因为要想学生绝对信任你，甚至当成“父亲”一样尊敬、爱戴，是需要下大功夫的。　　记得在一次感恩励志报告会上，一位班主任老师泪流满面地说，最大的遗憾就是愧对自己的孩子，早晨起床的时

6、候孩子还没醒，晚上值班回来后孩子已经睡着了，某种程度上反映了班主任老师的辛苦，老师最后说了一句话：虽然我不能整天陪着自己的孩子，呵护他的成长，但是能看见班里40多名学生每天都在进步，我觉得很欣慰。老师的话赢得了持久的掌声，在这一刻，孩子和学生之间仿佛也可以划上等号。很明显，这位班主任老师的敬业精神，感染了会场上的每一个人，回头想想，他所经历的东西，几乎在每个班主任老师身上都能看见。　　青春期的孩子很特殊，对待他们既不能放纵，也不能逞硬，班主任教育学生，就应该像父母教育自己的孩子一样，够宽容，能容得住孩子犯错误，够细心，无微不至地关注学生的成长，还有够勇敢

7、，勇于约束那些个非常不听话的孩子。记得父母在教育我的时候，是那样的严厉和苛刻，因为有一种责任，俗语说：“养不教，父之过，教不严，师之惰”，[2]父母和老师在教育孩子面前，有着不可推卸的责任。在高中三年里，孩子和父母能呆在一起的时间少之又少，大多数的时间都是和自己的老师和班主任呆在一起，孩子成长过程中的所有的问题，班主任老师都有责任帮他解决，让每一个孩子都健康成长，不断进步是最终目标。　　古人云“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我们做教师的，在传道授业解惑的同时情感方面也视学生为己出，在教学管理中扮演好“父母”的角色，那么学生自然将“一日为师终身为父

8、”了。　　参考文献　　[1]引自《鸣沙石室佚书――太公家教》。　　[2]引自《三