《吹起我的小竹笛》(第一教时)

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1、第三单元悠扬的乐声唱——《吹起我的小竹笛》（第一教时）设计者：崇明县实验小学严春香【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第三单元，主要教学内容是学唱歌曲《吹起我的小竹笛》。这是一首大调式２／４拍的歌曲。曲调活泼欢快，表现出了少年吹着竹笛洋洋得意的样子和顽皮开朗的性格。歌唱是一种“表现”活动，必须要以一定的技能做基础。知识技能的教学在音乐教学中占有重要的地位，但是理性的知识教学和枯燥的技能训练要以充满乐趣的教学方法进行教学，才能使学生在愉快的活动中牢固地掌握新的知识和必须的技能技巧。在教学中运用游戏、竞赛等方

2、式进行节奏和音准的训练，旨在寓教于乐，达到预期的教学效果。【教学内容】1．初步学唱歌曲《吹起我的小竹笛》2．掌握附点音符的时值【教学目标】1.演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲轻快、跳跃的旋律和欢快活泼的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的情感内涵。2.在音乐游戏、乐器演奏、节奏创编等音乐实践活动中，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的活泼欢快的情绪。3.掌握附点音符的时值。【教学重点】学习记忆歌曲《吹起我的小竹笛》的旋律【教学难点】掌握附点音符的准确时值【教学准备】教具准备：多媒体课件【教学过程】一、导入（一）口琴吹奏《

3、箫》（二）演唱《箫》说明：从本单元的另外一首歌曲导入新课。口琴练习是积累性练习，器乐学习对学生的音准有很大的帮助，所以每次课前的练习积少成多地提高学生的吹奏技能。演唱《箫》时，指导学生用连贯舒展明亮的声音有感情地演唱歌曲，对于最后一句中的附点节奏尤其加以重点提示，为新授课解决难点做准备。和《吹起我的小竹笛》在情绪上作比较，导入新课。二、学习歌曲《吹起我的小竹笛》（一）感受歌曲情绪1．与《箫》比较在情绪上有什么不同？2．你仿佛看到了怎么样的画面？（二）解决难点1.听赏范唱，选择打击乐器自由伴奏。2．复习切分节奏和附点节奏3

4、．游戏：抢答，看看谁的耳朵最灵？说明：本环节在游戏活动中巩固掌握附点节奏和切分节奏的时值。抢答游戏要求：参照教材的练习3，听辨老师拍击的是哪一条节奏谱？把学生分成四组，以打击乐器为抢答器，在游戏中让学生辨别切分节奏、附点节奏以及十六分节奏、前十六后八前八后十六节奏的不同，由抢答正确的小组组长带领全班同学一起拍击节奏谱。音乐游戏是激发学生学习兴趣的有效手段，把单调枯燥的技能训练融合在游戏中有利于学生掌握音乐基础知识。　4．创编两小节节奏根据老师提示的速度进行接龙游戏5．创作节奏用打击乐器为歌曲伴奏说明：创编节奏是让学生灵活

5、运用各种节奏，基础比较扎实的班级可以创作一个乐句四小节节奏接龙游戏。节奏接龙游戏训练学生对掌握节奏的准确性以及速度的稳定性，在游戏之前教师引导学生感受歌曲情绪设计这首歌曲的速度标记。填上合适的表情记号。（三）熟悉歌曲旋律1．跟着范唱用“哩”演唱2．共同找出附点节奏和切分节奏的地方，重复演唱3．唱唱引子部分，感受快速的吐字咬字说明：在哼唱练习时出示歌谱，让学生有个直观的歌谱印象。在这个环节要解决快速的咬字吐字，歌词密集会引起吐字咬字的不清晰，在这里要求学生用比较轻巧跳跃的声音来演唱，尤其是前奏曲风格的引子部分音区比较高，节

6、奏紧密。所以气息控制十分重要。用“li”哼唱就利于找到发生位置。重点解决难点“飘进柳丛吐绿芽，撒入桃林开红花，”两句中的附点节奏和切分节奏以及句中的休止符。歌唱教学必须从理解歌词着手，所以在这个练习中也要先从朗读歌词着手，有感情地朗读歌词，及时提醒应该停顿的地方，潜移默化中告诉学生歌曲的情绪表达离不开歌词本身的含义。4．自学歌词5．跟着歌曲简单地律动6．唱唱歌词说明：培养学生自己学习的能力，教师及时指出错误的地方。7．边唱边做简单的表演表现歌曲意境三、拓展1、找找竹笛演奏的乐曲2．欣赏笛子独奏片断（1）笛子独奏《牧童短笛

7、》第二段，感受活泼欢快的音乐形象。（2）笛子独奏《小放牛》片断，感受笛子悠扬的美妙音色。四、课堂小结【教学流程图】学习歌曲导入拓展活动熟悉旋律解决难点感受情绪竹笛声声复习歌曲抒发情感理解歌词感受情绪感受情绪节奏难点想象表达比较体验感受体验表现体验感受联想感知巩固认知【课后反思】《吹起我的小竹笛》是一首情绪欢快、带有一点民歌风的歌曲。很有特色的引子部分节奏紧密歌词密集，在教学中一定要注意学生发生位置和气息控制。在本课中主要解决的难点是切分节奏和附点节奏的准确演唱。音乐教学中重视学生兴趣的激发，对于相对枯燥乏味的基础知识学习

8、激发学生兴趣尤为重要，在本课中用游戏的形式通过小组抢答、接龙游戏等活动激发学生学习兴趣，达到解决难点的教学目的，为歌曲演唱扫清障碍。