tu发现生长素

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1、实验教学第一单元第一章第一节发现生长素济南中学解阗阗目的要求探究生长素的产生部位以及运输方向和对植物生长的影响探究原理：单侧光等因素引起植物体内生长素分布不均匀，导致植物体不均衡生长。活动程序根据下列有关生长素发现的科学实验进行分析讨论：1.早在1880年，达尔文曾用一种多年生单子叶草本植物虉草研究过植物向光性生长，发现了胚芽鞘向有光照的一侧弯曲。A暗箱中的胚芽鞘直立生长B留有小孔的暗箱中胚芽鞘弯向光源生长2．历史上，科学家用燕麦胚芽鞘作为研究材料继续开展科研活动。首先采用了遮光的方法进行了进一步研究，结果如

2、图。A锡箔小帽罩住尖端，生长但不弯曲B遮住尖端下面一段，弯曲生长3．1910年丹麦生物学家鲍森·詹森继续对植物的向光性进行研究，设计的的实验如图。6A切去尖端，不向光弯曲生长B胚芽鞘切面上放一明胶薄片再放切下的尖端，向光弯曲生长4．1914年，从另一个思路开展研究工作间，进行了更为深入的实验研究。切下尖端，放回胚芽鞘一侧，无单侧光，发生弯曲5．科学家仍在继续深入地研究这一问题，1928年荷兰生物学家温特提出了新的假设：如果尖端确实通过产生某种物质来影响下部生长，那么这种物质应该可以转移到一种“载体”里面，从而

3、使该“载体”具有与尖端同样的效力。”温特的实验如图。将琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧琼脂块放上胚芽鞘尖端几小时后切小块向放琼脂块的对侧弯曲66．为了分析所产生的这种物质到底是什么？生物学家花费了大量的时间去研究，直到1934年荷兰科学家F．果戈从人的尿中分离出了一种有机化合物——吲哚乙酸（IAA），将其混入琼脂中后做了下面的实验，才使这一研究有了一个完整的结果。图郭葛的实验混有吲哚乙酸的琼脂块放在胚芽鞘切面一侧胚芽鞘弯向对侧生长分析讨论1．分析每一实验设计中科学家提出的科学问题是_______________

4、_______,在每一研究过程中科学家是如何设计对照实验?__________________________________________________________________________________。2．科学家在每一个研究阶段做出的科学假设是_________________________,从今天的人们的认识角度来分析，科学家设计的实验是否都是科学合理？_____,这给你的启发是_____________________________________________________

5、______________________________________________________。3．每一个实验的结果能够说明_________________________,对后来的研究有怎样的启发?___________________________________________________________________________________,综合整个实验是否可以说明引起植物向光运动，是由一种化学物质引起的?________(填是或否)活动成败原因分析__________

6、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。活动检测1．胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端下面的部分C．尖端、尖端下面部分

7、、尖端下面部分D．尖端、尖端下面部分、尖端2．植物生长素促进植株生长的主要原因是（）A．促进细胞分裂B．促进营养物质的运输C．促进细胞伸长D．促进光合作用3．下图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）6A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲B．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲C．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯D．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯4．引起植物向光性的原因是（）A．单侧光改变了植物的生长方向B．单侧光引起生长素分布不均匀C．单侧光促进了生长素的产生

8、D．光抑制了生长素的合成5．将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分（见下图）。单侧光照射后，琼脂内的生长素含量（）A．左右相等B．左多右少C．左少右多D．左右均无6．将燕麦幼苗分别种植在单侧见光的盒内，甲苗的顶端套上不透光的小帽（如下图），结果甲苗直立生长，乙苗向光弯曲生长，此实验证明（）A．植物生长与光无关B．向光性与尖端无关C．尖端是感光部位D．尖