语文人教版三年级下册31.《女娲补天》

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1、31.《女娲补天》的教学设计教材分析：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。全文有着明显的神话传说写作特色，表现了我国古代劳动人民丰富的想象力。故事主要有天塌地裂、灭火造船、找石炼石补天三个部分，其中第一自然段天塌地裂和第四自然段炼石补天段落想象较为神奇夸张，而第三自然段找石段落较容易体会女娲的不辞艰辛。课后小伙伴吐了一个泡泡：“女娲真了不起。”意在引导学生感悟故事的神奇。以第一自然段为例，课文先概括写了女娲造人后，世间欢歌笑语，人们过着幸福快乐的

2、生活。继而笔锋一转，“不知过了多少年”，极言时间之久。课文描绘了一幅天塌地裂人将灭亡的震撼画面。画面夸张充满想象，适合学生进行想象朗读，体味积累。学情分析：我们已经在三上《盘古开天地》中领略了神话故事的写作特色，三下年级对神话故事的学习，不仅要加深对神话故事手法的认识，更要能积累运用夸张和充满想象的句子，对神话故事进行复述。教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、用普通话正确、流利地朗读课文。3、理解课文大意，能用自己的话复述故事大意。4、体会女娲为

3、了拯救人类不怕危险和困难、甘于奉献的精神。教学重点：了解女娲为拯救人类，是怎样冒着生命危险把天补好的。教学难点：在阅读中，体会女娲的勇敢、善良和甘于奉献的精神，感受神话故事的神奇。主要教学方法：情境教学法、导读法。教学准备：教学演示课件。教学时间：1课时教学过程：一、看图导入，引起兴趣今天老师给大家带来了许多漂亮的图片，大家观看图片，猜猜它们是什么故事？（学生说名字）你发现它们都是什么故事？(神话故事)，这节课就让我们走进另一个神话故事，感受神话的魅力。出示课题：31.女娲补天，请同学们齐读课题。二、自由读文、整体感知1.朗读课文，试着找出本课的生字、新词。2.听示范朗

4、读，概括课文讲了一件什么事情？三、聚焦课文，诵读品味（一）女娲为什么要补天？1、在课文第几自然段?生答：第一自然段。师引读课文：自从女娲……天哪，太可怕了！究竟什么让女娲感到可怕？请同学们到文中找句子，看看句子中哪些字、词强烈震撼着你？（1）“远远的天空……大窟窿”，看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹：“天哪，太可怕了！”(生答)（2）还有什么让人可怕的？“地被震裂了……深沟”，看到这一幕，又一次惊叹：“天哪，太可怕了！”板书：天塌地裂。（3）还有呢？“山冈上燃烧着熊熊大火……许多人在水里挣扎”，板书：水深火热。(出示四句)师：多么可怕啊！齐读这四句。2、这么可怕，女娲

5、的心情怎么样？（生答：难过、伤心），她要去拯救人类，是怎么做的呢？齐读第二自然段（出示第二自然段）。生说：……板书：求神灭火、造船救人（二）师：洪水中的人们得救了，天上的大窟窿还在喷火，烈火熊熊，不及时采取措施，人类还会受更大折磨，女娲做什么决定？（生齐答：女娲决定冒着生命危险，把天补上。）师：用什么补天？生：五彩石。五彩石有吗？没有，所以女娲要去找五彩石。板书：找五彩石。怎样找的？默读第三自然段，找出相关的句子，想想你体会出什么？生说：“辛苦、坚持不懈……。”（1）读句子“到山上一看，全是一些零零星星的碎块”，零零星星是什么意思？（2）“几天几夜”表示时间长（谁能读这

6、个词，谁能比他读得时间长？一起读词语，再读句子。）（3）女娲放弃了吗？坚持，不放弃。哪里可以看出来？“找啊找啊”“终于”师：不分昼夜地到处找，多辛苦，读句子。（4）师：找到了五彩石仅仅是补天的第一步，又做了什么？板书：炼石补天（三）如何把天补好？快速读第四自然段（出示第四自然段）（1）她是怎样冶炼五彩石的？冶炼五彩石要用什么？（神火）（2）五彩石炼好了，女娲要补天了。找一找动词，看看女娲是怎么补天的，并读一读，做一做动作。（四）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？板书：五彩云霞补天处四、总结全文，领悟精神学完本文以后，每当我们看见天边的五彩云霞，我们会想起一位女神，是__

7、女娲__,想起一个故事，是_女娲补天_。我们要学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。想到雷锋的无私奉献，想到老师的甘于奉献，想到医生的救死扶伤，清洁工的吃苦耐劳，愿同学们都有一颗勇敢，善良的心！五、作业设计1.课文中一些生动的句子，我要抄下来。2.把这个故事讲给爸爸、妈妈听。3.搜集神话故事，准备开个神话故事会。板书设计：31.女娲补天求神灭火天塌地裂造船救人五彩云霞补天处勇敢，善良水深火热找五彩石甘于奉献炼石补天教学反思：《女娲补天》是一篇神话故事，课文条理清楚，通过女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故