语文人教版三年级下册让作文发出声音

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1、让习作发出声音教学目标：1、明确拟声词的作用，积累常用的拟声词。2、注意拟声词的使用，以及比喻、拟人等修饰手法的运用，使语言变得生动。3、通过细致观察、聆听大自然的声音，培养丰富的想象力和语言表达能力。同时激发对大自然的热爱之情。教学重、难点：学习运用象声词、打比方等方法描述自己最喜欢的声音。教学时间：四十分钟教学准备：多媒体课件教学过程：一、听音引入、激发兴趣：1、师：孩子们，春姑娘踏着轻盈的脚步来了，大自然这位出色的钢琴家，演奏出许多动听的声音。今天，老师把这些美妙的声音带到了我们的教室里，请孩子们闭上眼睛，仔细听一听，想一想，你听到的是什么事物发出的怎样的声音？（课件

2、声音）生1：我听到了河水流的声音，“哗哗哗”。师:“哗哗哗”的声音听着特别舒服！生2：我想到了小鸟在屋檐下叽叽喳喳地叫着。师：小鸟真是可爱啊！师：（相机板书哗哗哗叽叽喳喳）老师把你们听到的声音写在黑板上了，这些词语有一个共同的名字，谁知道？生：拟声词！师：你们的知识真丰富！（板书：拟声词）像这样，模拟声响而造的词汇，就叫做拟声词，又叫象声词。2、有一位小作者用上这些有趣的拟声词把刚刚你们听到的声音写到了习作里，我们一起来看看他是怎么写的？谁有信心读好它？（PPT出示）清清的溪水哗哗哗地唱着歌儿，好像一个调皮的小精灵，嬉笑着跟岸边的小树打招呼。树上的小鸟一边扇着翅膀，一边叽叽

3、喳喳地为溪水伴奏。不远处的一声声虫鸣，似乎也想加入这场音乐会中，“嗡嗡嗡”、“吱吱吱”地叫个不停。师：谢谢你这么精彩的朗读！（读得好）我们新拿到一篇文章，能读成这样已经很不错了！（读得不怎么好）师：孩子们，读了这段话，你有什么感受？生：……生：……1、师总结：所以啊，在日常习作中，我们除了用优美的语言来描述画面，如果能加上一些恰当的拟声词，那我们的文章就会有声有色。这节课，我们就来学习如何让我们的习作发出声音。（板书：让习作发出声音）一、积累拟声词：1、美妙的声音无处不在。接下来，何老师就请大家看着画面，说说你仿佛听到了什么事物发出的怎样的声音？（配合PPT）（1）当我们来

4、到树林，你会听到？句式：来到郁郁葱葱的树林，我听到。生1：来到郁郁葱葱的树林，我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在唱一首优美的歌曲。师：你不仅用了拟声词，还使用了拟人的方法，让老师仿佛听到了小鸟的歌声。你太厉害了！（2）如果你躲在茂密的草丛里，你会听到？句式：草丛里，我听到。（3）当你路过漂亮的农家小院，你会听到？句式：农家小院，我听到。（4）如果你晚上睡不着，你可能会听到？句式：静悄悄的夜晚，当我睡不着时，我听到。2、除了老师刚刚提到的，你还在什么地方、听到怎样的声音？生自由回答。句式：，我听到。3、小结：同学们，你们瞧，用上了恰当的拟声词能把我们看到的画面或场景描述得有声有

5、色，让人有身临其境的感觉。1、让我们把生活中经常用到的拟声词归归类，同桌之间互相读一读吧。（出示PPT总结）一、观看短片，练习说话：1、师：在刚才的练习中，同学们不仅感受到了拟声词的作用，还积累了不少拟声词。你们想不想用上这些拟声词来描写一个画面呢？何老师带来一段视频，请你睁大眼睛仔细看、竖起耳朵认真听。（播放视频。视频结束PPT马上出示四个画面)2、师：短片中的哪一个场景让你印象最深呢？谁来描述一下你印象最深的场景？生：……生：……生：……3、师：听了大家的发言，老师也想说一说自己印象最深的场景。（播放相应视频，师旁白）不一会儿下起了小雨。滴答，滴答，雨水落在池塘里，溅起

6、了一朵朵小水花。雨越下越大，雨水打在树叶上，发出噼里啪啦的声音，仿佛无数快乐的音符在跳动。（音毕马上出示文段）4、师：你们觉得老师描绘这段视频美吗？下面何老师想请大家进行一个比赛，寻找咱们班的“最佳解说员”！请你们也像老师这样，从余下的这三个场景中选择一个场景，用美美的语言把你看到的景物、听到的声音描述出来？记得用上拟声词哦！先跟同桌说一说。（PPT出示要求）生：……生：……生：……2、师：同学们说得太精彩了，现在老师想请同学们把自己印象深刻的场景写成一个片段，好吗？（生十分钟书写，师巡堂，每个场景找出一段写得比较好的来讲评）二、评价：1、请四位小朋友来读自己写的文段。生评

7、价。2、师：四位小朋友用手中的笔把四个场景描写得很生动，孩子们，假如我们把这四段文字连起来，老师给它们写一个开头（师现场写：春天是一位神奇的音乐家，指挥捧轻轻一挥，她就能让大自然弹奏出动听的音符，不信，你听。），再写一段结尾（师现场写：我爱春天的美景,更爱听春天的声音。），就能组成一篇美文了！题目就叫做“春天的声音”。我们一起来读一读，我们共同创作的这一篇习作吧！3、春天里还有许多美妙的声音，请你们把这些声音收集起来，课后写进你们的习作里。一、板书设计：让习作发出声音哗哗哗拟声词叽叽喳喳