语文人教版四年级上册(三)品读感悟，探究意蕴

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1、活动3【讲授】(三)品读感悟，探究意蕴一读课文：巨人外出，花园里怎样？1、巨人的花园是一个怎样的花园？请同学们带着问题默读课文。用横线划出描写花园的句子。2、这个花园有什么特点？3、你从那里读懂了花园的美丽？学生汇报。1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？句一：：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（1）请同学们读读带点的词。（2）这么美的句子，老师也想读读，请同学们闭上眼睛，边听边想象。板书：巨人外出，四季如画（3）说话练习：同学们，花园多美啊！此时此刻，老师仿佛看见了：春天来了，百

2、花盛开，五颜六色的蝴蝶翩翩飞舞，小鸟吱吱喳喳的唱个不停。你们也来说说仿佛看见了什么？过渡：花园很美丽，也很神奇。当村子里花开了，鸟叫了，巨人的花园却是怎样的一番景象？在第六自然段里找一找。2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园怎么样？句二：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。师；这时花园变得怎样了?引导学生找出相关词语，指导学生朗读，读出花园的荒凉。过渡：巨人的花园变得这么荒凉。多奇怪啊！课文还从哪里写出花园的荒凉。请读读第七自然段。3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？句三：阳光明媚，

3、草翠花开，春意盎然。4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？句四：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（1）从哪些词读出花园的荒凉。引导学生找出相关词语，指导学生朗读。（2）花园的变化是一瞬间发生的。那么一瞬间之前花园是怎样的呢?阳光明媚、草翠花开。一瞬间就是冰雪覆盖。(4)男女生对比读、读出花园的变化。过渡：多神奇的花园啊！花园还有更神奇的变化吗？出示句子：“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”多神奇的小男孩，他分明是个魔术师！过渡：花园为何如此神奇？里面住的是一个什么样

4、的巨人呢?下面我们再读课文。二读课文，这是一个什么样的巨人？1、快速默读，边读边想：这是一个什么样的巨人？2、交流这是一个什么样的巨人。3、巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声责骂。请把巨人责骂的话找出来读一读。（1）汇报。（出示句子）（2）请同学们都来当一当巨人，读读他说的话。先请大家做做生气的样子。巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气——引读：句2巨人以为是自己等了很久等来了春天，当看到孩子再次来到花园，他又发脾气了,大声地训斥——引读：句3巨人大发脾气后看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，他又大声叱责——引读：句

5、4（3）、巨人为什么如此强烈地让孩子们滚出去？4、多自私的巨人啊，为了独自享受花园的美景，他还做了什么？5、这么可怕的巨人，孩子们见了都吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他非但没有逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”如果你就是那个男孩你会对巨人说些什么呢？小结：独乐不如众乐，快乐是要大家一起来分享的。同学们的想象真丰富，看来你们都能写童话故事了。过渡：巨人脸上感到火辣辣的，他愧疚了，他明白了。下面我们再读课文。三读课文，自私的巨人明白了什么？一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了（春天、友谊、温暖、欢笑），只留下（

6、冬天、寒冷、荒凉、孤独）。出示句子：“没有孩子的地方没有春天。”他还明白了什么？句子：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！1、学生读句子理解巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？2、巨人醒悟了。当小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下时，巨人第一次感到了温暖和愉快引读：于是他——从那以后——3、(出示画面)瞧，巨人高兴了，幸福了。他不再自私了，他变了，变得怎么样？4、小结：巨人的花园，四季景色宜人，却因为巨人的自私砌起围墙而唤来了寒冬的，后来也因为巨人的无私，拆了围墙，迎来了孩

7、子，也迎来了春天。他懂得了与人分享快乐，所以他幸福了。板书：巨人醒悟共享快乐过渡：同学们，读了这篇充满幻想色彩的童话故事，此时此刻你们最想说什么。联系自己生活经历说说好吗？出示；“读完了这篇童话故事，我想说……”分享快乐才是最大的快乐，同学们，告诉你们一个小秘密，老师最拿手的是做一手好菜，不过我总觉的一个人吃没意思。所以老师经常请来了亲友一起分享，看到大家吃得津津有味，我觉得特别快乐。