语文人教版四年级上册送孟浩然之广陵

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1、20古诗两首执教者：谭英教学目标：　1、认识5个生字，会写7个生字。　2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。　3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。　4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点、难点：重点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。难点：体会重点词句的意思。教学准备：　1、多媒体课件。2、学生搜集资料教学课时：2课时第一课时教学过程：一、激趣导

2、入，整体把握。　　1、谈话激趣，揭示课题　　2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。　　3、了解预习情况，指读正音。　4、交流初步感受。（了解这是一首送别诗。板书：送）二、通读诗文，理解大意。　　1、回顾以前学诗句的方法。（如：查字典、看注释、看插图、读资料等。）　　2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。　　3、全班交流诗的大意。三、品读诗句，进入诗境。　　（一）理解第一、二句诗。　　1、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。　　2、图文对照，理解“西辞”。　　板

3、书：名楼送　　3、抓住“烟花三月”，展开想象。　　（拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。）　　板书：盛景送　　4、师生互动，练习有感情地朗读。　　（二）理解第三、四句诗。　　1、读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。　　2、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵。　　（1）算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受。　　（引导体会目送时间之长，情谊之深。）　　板书：目光送　　（2）想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。　　（引导学生体会情深意更重的挚友情谊。）

4、　　（3）讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？　　（引导体会虽然“多情自古伤别离”，但“人虽分，心相随，情永在”的丰富内涵。）　　板书：心随送　　（4）师生互动，练习有感情地朗读。四、赏读诗句，深悟诗情。　　1、自由赏读。　　（尊重学生个性的情感体验，请学生把自己就当作李白，换位赏读。）2、师生配乐互读，有感情地背读。3请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。　　（根据学生发言相机板书。如：情深意长。）五、阶段总结，布置作业。　　1、围绕“朋友间的真挚情谊”做总结。　　2、谈话激发学

5、下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣。板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵名楼盛景送（情深意长）目光心随