语文人教版四年级上册语文园地三习作

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1、学写童话故事展开想象，以事喻理写作要求：童话是儿童喜闻乐见的一种文学形式，孩子们往往采用拟人手法，使泥巴会说话，布娃娃会跳舞，运用自己的能力，编写出一个个生动有趣的故事，今天，我们就教着孩子们学写童话故事。教学目标：1、激发和培养孩子们的想象力。2、尝试着大胆想象，并且在故事中融入道理。教学难点：如何采用准确的例子来表现文章的道理。教学过程第一课时出示幻灯片设置情境——1、老师伸开手掌：同学们，昨天我的食指不小心受伤了，之后便发生了一件很奇怪的事情，晚上的时候，我听见其他手指的对话。你们猜猜他们都说什么了？2、学生：肯定是在安慰食指呗！老师：那好，我现在请几个同学来表演

2、一下，看看是怎么安慰食指的？分好角色，并且对话内容由孩子们自己说出：大拇指：食指，你太不小心了，怎么会受伤呢？中指：哎呀，流了那么多血，疼不疼啊？无名指：以后小心点吧！小指：咱们以后可都得注意点！最后食指：谢谢大家的关心！3、老师；你们的表演太精彩了！我想知道你们是怎么知道的？学生：想象呗！老师老师：对，想象，在许多的故事中，都是运用了想象力，它就像一对翅膀，让我们的思想自由翱翔！可是，是不是想象就是随便想？胡思乱想呢？学生：不一定………………要合理…………老师：说的很好，想象一定要要合理，在合理的基础上再进行大胆想象。那我们刚才几位同学在描述拇指故事中，主要运用了什么

3、方法呢？学生：拟人老师：拟人的手法有什么好处呢？学生：拟人的手法，能让植物、动物像人一样会跳舞，会歌唱，整个故事就生动多了！老师：大家说的都很好，拟人和想象是编写童话故事中最重要的两个形式！除此之外，还要运用适当的语言、动作、心里和表情的描写，讲故事中主人公的喜怒哀乐表现详尽！出示幻灯片4、接下来，大家闭上眼睛，放松下来，随着老师的提示进行想象！闭上眼，深呼吸！（停留五秒钟）你来到了一座美丽的花园，这里有一大片青青的草地，五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛中飞来飞去。蓝天白云下，小鸟儿自由自在的飞翔！还有小老鼠、山羊，好多小动物，连大树也开始舞蹈。风儿轻轻地吹着，吹得你脸上好舒

4、服！突然，你听见了一阵说话声，仔细一听，是谁在争吵？他们又是为了什么事进行争论呢？瞧瞧，他们争得面红耳赤，有的皱着眉头，有的手叉着腰，有的气喘吁吁的……哎，这是谁来了？他说了什么话，让大家安静了下来呢？（停留五秒钟）渐渐地，又恢复了安静，景色也依然很美丽！出示幻灯片好，大家睁开眼！老师：刚才大家都进行了自由地想象，谁能告诉我你都看见了什么？听到了什么？学生：我刚才看见花儿们为了比一比谁最漂亮而争吵！我刚才看见小草和大树为了比一比谁的本领大而争吵！我刚才看见大海和小河为了比一比谁最大而争吵！…………………………6、很好，大家说的都很棒！其实童话故事这一题材，它的要求不是太

5、难，但是有几个点必须要求大家学会！总结：出示幻灯片确定你要写的故事。确定你故事中的主人公是谁，小动物还是植物，还是…..故事里发生的事情，表现了主人公哪些精神面貌：助人为乐、顽强拼搏……7、展示例文——《教室里的争吵》出示幻灯片老师：这篇作文写了一件什么事情？学生：清洁工具为了比谁的作用大而争吵！老师：那文章中都出现了哪些清洁工具？学生：有笤帚、簸箕、水桶、墩布还有抹布！还有大个子墩布！老师：那作者主要运用了哪方面的描写？学生：运用了语言和表情，还有动作的描写！雨、太阳和彩虹出示幻灯片1、这个小童话故事是怎么开头的？有什么特点？起因式开头，抛出矛盾，吸引读者继续读下去。

6、2、童话故事中的对话比较多，仔细阅读稳重的对话，你从中了解了什么新知识？3、兄弟俩各执一词，互不相让，矛盾冲突达到了高潮，作者是怎样巧妙的给他们解围，让它们从矛盾的漩涡中冲出来，给问题一个圆满的解决方法呢？让第三个主人公出现，借她的话解围，同时又说出了童话故事中蕴含的道理。老师：说的很好，这也是我们今天学习的重点，如何把故事内容写具体，方法就是要写清人物的语言、动作和表情！还有一个问题，大家有没有发现这些工具都被写在一段中，除了这种方式，我们还可以把他们分成几段？怎么分？学生：还可以一个工具写一段！老师：不错，今天我们就要求一个人物写一段，这样的段落结构不仅清楚，而且更

7、能显示出不同人物的不同表现！总结方法：出示幻灯片用拟人的手法去写童话故事。内容丰富、完整，情节生动，人物形象鲜明，主题明确，想象丰富，合乎情理。语言生动，描写具体形象，写好人物的神态举止和思想活动，能通过一个故事说明一个道理。8、知识积累出示幻灯片描写神态的词语怒气冲冲满脸堆笑笑语盈盈神情沮丧慌慌张张我还会写这样的词语——-——-——-——描写动作的词语张开双臂一跃而起劈头盖脸身轻如燕左躲右闪我还会写这样的词语——-——-——-——体会下面童话写作手法出示幻灯片花丛中，一群蚂蚁排着队驮运粮食，“吭哧、吭哧”地喊着号子。蝴蝶看见了，飞过去说