数学人教版八年级下册20.1.3选择适当的统计量描述一组数据的集中趋势

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1、教学设计课题：20.1.3选择适当的统计量描述一组数据的集中趋势班级：八（2）班授课教师：强晓飞课时：1课时学习内容本课是在学习加权平均数、中位数和众数的基础上，结合具体实例进一步比较这三种统计量的描述数据集中趋势上的优势与不足，学习根据实际问题情境选择适当的统计量描述数据的集中趋势。学习目标1.在解决实际问题中进一步理解平均数、中位数、众数作为数据代表的意义，能根据所给信息求出相应的统计量；2.能结合具体情境体会平均数、中位数、众数三者的特点和差异，能根据具体问题选择这些统计量来分析数据；3.经历整理、描述、分析数据的过程，发展数据分

2、析观念。重点确定能结合具体情境体会平均数、中位数、众数三者的特点和差异，能根据具体问题选择这些统计量来分析数据。难点确定经历整理、描述、分析数据的过程，发展数据分析观念。教学工具多媒体，ppt教学方法小组合作探究教学过程一.问题引入问题1：八年级某班的教室里，三位同学正在为谁的数学成绩好而争论，他们的五次数学考试成绩分别是：小华：62，94，95，98，98；小明：62，62，98，99，100；小丽：40，62，85，99，99.他们三个同学都觉得自己的数学成绩比另两位同学好，你看呢？学生小组讨论：他们都认为自己的数学成绩比另两位同学

3、好的依据是什么？得出：平均数中位数众数小华89.49598小明84.29862小丽778599分析上表得出：小华平均分高，小明中位数高，小丽众数高.讨论：你认为哪一个同学的成绩最好呢？试着说明理由.师小结：都有一定的依据二．问题深入：问题2：某商场服装部为了调动营业员的积极性，决定实行目标管理，根据目标完成情况对营业员进行适当的奖惩.为了确定一个适当的月销售目标，商场服装部统计了每个营业员在某月的销售额（单位：万元），数据如下：（1）月销售额在哪个值的人数最多？中间的销售额是多少？平均的月销售额是多少？（2）如果想确定一个较高的销售目标

4、，你认为月销售额定为多少合适？说明理由.（3）如果想让一半左右的营业员都能达到销售目标，你认为月销售额定为多少合适？说明理由.解：（1）分析数据：样本中，15出现的次数最多；故样本众数是15，所以月销售额在15万元人数最多；将数据从小到大排列，找最中间的两个数都是18，故中位数是18，所以中间的月销售额是18万元；根据平均数的求法，平均数为（17+18+16+13+24+15+…+28+28+16+19）÷30≈20故这组数据的平均数是20，所以平均的月销售额是20万元。（2）如果想确定一个较高的目标，这个目标可以定为20万元(平均数)

5、，因为从平均数、中位数、众数中，平均数最大.可以估计月销售额定为每月20万元是一个较高的目标.（3）如果想让一半左右的营业员都能达到目标，月销售额可以定为18万元（中位数），因为从样本情况看，月销售额在18万元以上（含18万元）的有15人，占总人数的一半左右，因此，每月销售额定为18万元，可以估计一半左右的营业员获得奖励.学生讨论，师小结。随堂练习：问题3：小王在一家餐馆工作，其工作人员的工资如下：（1）请计算该餐馆的平均工资、工资的中位数和众数.（2）餐馆的老板对前来应聘的小李说：“我们这里的工资每月1979元，如果表现好的话，还有一

6、定数量的奖金，希望你加盟且好好工作.”同学们，你觉得老板有没有骗小李？（3）你认为工资平均数、中位数、众数哪个更能反映这个餐馆员工的工资水平？结合此问题谈一谈你的看法.体会与交流1.平均数计算要用到所有的数据，任何一个数据的变动都会相应引起平均数的变动，它能够充分利用所有数据信息，但它受极端值的影响较大。2.中位数仅与数据的排列位置有关，不易受极端值影响，中位数可能出现在所给数据中，也可能不在所给数据中。当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势，中位数的计算很少。3.众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心的

7、一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，缺点是当众数有多个且众数的频数相对较小时可靠性小，局限性大。板书设计（略）（略）教学反思