《中小学施工现场管》PPT课件

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1、中小学施工现场管理大足区校安办主要内容一、学校现场管理的途径二、分项工程的管理三、施工现场安全防护措施一、学校现场管理的途径1.正确认识学校在工程建设中的地位无论学校是否作为工程建设项目的业主,都应该是项目建设的参与者和管理者。学校领导及现场代表要经常深入施工现场了解施工情况,及时发现质量问题和安全隐患,提出优化的变更方案,做好相关附属工程的设计、预算。设计变更、工程量增减、附属工程施工方案均要经校安办批准后,由学校监督施工单位实施,对相关资料做好详细记录并签字认可。这样才更有可能最大限度实现学校的建设意图,用最少的资金,合理的工期,较好的质量完成建

2、设任务。一、学校现场管理的途径2.选好现场代表学校现场代表是学校实施工程管理的关键。应具有公正廉洁、吃苦耐劳、讲求奉献、积极上进、敢于直言的品质,这是当好现场代表的前提;熟悉承包单位投标书、施工承包合同、设计文件及现行施工验收规范的内容,具备独立解决、处理现场实际问题的能力,这是当好现场代表的保证。一、学校现场管理的途径3.明确现场代表职责协调及办理一系列建设手续;监督监理人员审查施工单位在施工过程中使用材料的规格、质量、等级是否满足设计要求;深入施工现场,及时发现施工过程中的问题,督促施工单位整改;组织分部工程、隐蔽工程的质量验收认定;作好会议记录

3、,按时填写施工日志;组织对施工单位的所有经济收方(学校必至少2人参加);及时做好变更工程量的计量;真实、完整地提供结算资料;通过质量验收会议,向监理请教及上网查询等方式收集、学习工程施工技术。一、学校现场管理的途径4.仔细阅读施工设计图施工设计图及图纸说明是工程参与各方工作的唯一依据,学校工程管理人员必须仔细阅读,对建筑物的平面、结构、材料、标准、施工方法等内容做到心中有数,在工程施工管理过程中才能发现问题,监督质量。一、学校现场管理的途径5.督促监理履职监理的职责就是在贯彻执行国家有关法律、法规的前提下,促使甲、乙双方签定的工程承包合同得到全面履行

4、。建设工程监理主要进行质量控制、进度控制、投资控制,实施安全管理、合同管理、信息管理,协调有关单位之间的工作关系,即“三控制、三管理、一协调”。学校有任何工程方面的问题,首先向监理反映、咨询,要求监理到现场查看、解释并督促施工单位整改。一、学校现场管理的途径6.加强与校安办的信息交流对经学校努力仍不能解决的现场施工问题,应通过报告、电话、电子照片、QQ群(校安工程现场管理群224232830)等方式及时向项目监理和校安办反映情况;校安办及监理提出的现场整改内容,学校要认真监督施工单位落实并将整改情况反馈给校安办,以便于监理和校安办采取相应的措施。二、

5、分项工程管理(一)基础工程施工质量控制1.复核建筑物的定位桩位置、轴线方向、水准点标高。2.土方开挖要核对基坑位置、大小、平面尺寸、坑底土质、标高是否与地质勘察报告一致、是否满足基础设计要求。3.要对基础挖方的深度(以洞口标高为基准),土质的分层厚度进行详细的记录,为工程结算提供依据。4.检查挖孔桩及独立柱基的钢筋笼规格、钢筋保护层厚度是否达到设计要求。5.对基坑(槽)和室内回填土要进行夯实。6.土方工程要经常检查边坡稳定状况,确保边坡安全。二、分项工程管理(二)砖砌体工程质量控制1.砖、预埋木砖(防腐)、墙体拉结筋、预埋件的规格、材质应符合设计文件

6、要求,有出厂合格证。主要材料需现场进行抽样复验,对样品进行封存。2.砌筑砂浆的品种、强度等级应符合设计要求(送检)。3.在常温状态下砌筑砖砌体时,砖已提前1~2天浇水湿润(气温在+5℃以下时,砖可以不浇水)。砌筑时,砖截断水浸入深度应达到10-20mm,不允许干砖上墙。4.墙底跟部防水层应用三线实心砖砌筑,门框、窗框边也应用实心砖砌筑。隔墙砌至梁板底时,应留一定间隙,待一周后用砖挤紧斜砌。二、分项工程管理5.砌体水平灰缝的砂浆饱满度不得小于80%,厚度宜为10mm,但不应小于8mm,也不应大于12mm。砖砌体的灰缝应横平竖直,厚薄均匀,上、下错缝,内

7、外搭砌。6.砖砌体的转角处和交接处应同时砌筑,对不能同时砌筑而又必须留置的临时间断处,应砌成斜槎,砌体的斜槎长度不应小于高度的2/3;抗震设防烈度为6度、7度地区的临时间断处,留直槎处应加设拉结钢筋,拉结钢筋的数量为每120mm墙厚放置1φ6拉结钢筋,间距沿墙高不应超过500mm,埋入长度从留槎处算起,每边均不应小于1000mm,末端应有90°弯钩。二、分项工程管理(二)砖砌体工程质量控制7.砌体表面抹灰应分2到3遍完成,总厚度大于或等于35mm时,应采用加强网等加强措施;不同材料基体交接处表面的抹灰也就采取加强措施,加强网与基体的搭接宽度不应小于1

8、00mm。二、分项工程管理(三)混凝土结构工程的质量控制1.模板的接缝不应漏浆,在混凝土浇筑前就浇水湿润,但

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