树叶妈妈和孩子教案

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1、树叶妈妈和孩子教案篇一：树妈妈和树叶娃娃教案?树妈妈和树叶娃娃儿童乐园里的梧桐树妈妈，有一群可爱的树叶娃娃。每天，树妈妈用她扎实的树根、粗壮的树干、坚挺的树枝托着那群可爱的树叶娃娃，看着小朋友快乐地游戏。就这样，树妈妈、树叶娃娃和小朋友们一起度过了春天，度过了夏天。天气渐渐地凉了，秋风不停地吹在树妈妈和树叶娃娃的身上。橘黄色的树叶娃娃在秋风中摇摆，接着，一片一片地离开了树妈妈，随着秋风飘来飘去，谁也不知道自己会飘向哪里。树妈妈眼睁睁地看着树叶娃娃离开了自己，却没有丝毫办法挡住秋风留住他们，她缓缓

2、地唱起了伤心地歌谣。树叶娃娃们听到了树妈妈的歌，都不忍心让她再伤心下去，于是用歌声安慰树妈妈。第二年春天，儿童乐园里的树妈妈身上，又长出了许多小绿芽，这些小绿芽长成了可爱的树叶娃娃。树妈妈看到孩子们归来，心里高兴极了。她又用扎实的树根、粗壮的树干、坚挺的树枝托着他们，看着小朋友快乐地游戏。故事讲到树妈妈惶慌地唱起了伤心的歌谣时，老师站起来演唱歌曲第一段，小树叶安慰妈妈演唱第二段（用钢琴伴奏）。2/41=D33321533332—∣树妈妈：秋风起来了，秋风起来了。树叶娃娃：小树叶沙沙沙沙沙沙沙。2

3、35∣332∣1·6∣1—∣树妈妈：小树叶离开了妈妈。树叶娃娃：好像在勇敢地说话。7·7∣7765∣6·1∣2—∣树妈妈：票呀，飘呀飘向哪里。树叶娃娃：春天春天我会回来。235∣32∣1—‖树妈妈：心里可害怕。树叶娃娃：打扮树妈妈。篇二：教案文档小树叶找妈妈（说课材料）一、说教材：《小树叶找妈妈》是幼儿园小班主题三《小树叶》中一个童话故事，它通过小树叶找妈妈，使幼儿正确认识几种树木叶子的样子、形态。幼儿通过图片，了解杨树、松树、柳树叶子的不同形状，大树妈妈的不同样子，同时在幼儿在叙述故事的同时，

4、语言得到一定的锻炼和发展，满足幼儿的好奇心和求知欲。二、说目标：依据《幼儿园教育指导纲要》中对知识的传授、能力的培养和思想教育三教统一的要求，加上我对故事的分析和本班幼儿的了解，把活动目标定为以下两点：１、喜欢探索各种形态的叶子。２、能按树叶的特征给树叶分类，结合图片复述故事。３、尝试进行小树叶找妈妈的角色游戏。三、说活动对象本次活动的对象是幼儿园小班的幼儿，他们通过入园两个多月的训练，思维能力已有了一定的萌芽，加上在头脑里储有一定的故事、儿歌内容，所以只用老师讲，幼儿听的模式教学显得枯燥无味，

5、而幼儿操作材料山设计了生动形象的图片，因此，我利用挂图引导幼儿启发幼儿复述故事，使课堂气氛活跃起来，使幼儿语言能力得以发展，再通过角色游戏，加深幼儿对故事的理解，使幼儿对各种不同树叶的特征，认识得更深刻。四、说教学准备：（一）为了增强幼儿对故事的理解，使主题得到升华，我先布置幼儿收集各种形态的树叶，（二）制作了松树、杨树、柳树的头饰一个，各种小树叶的头饰若干，以激发幼儿表演欲望，参与的积极性，加深对不同树叶特征的印象。（三）为了积累幼儿的生活经验，增加幼儿对事物的感性认识，组织幼儿实际观察，调动

6、家长同幼儿一起看有关树叶的图书。五、说教学方法：在这次活动中，我运用了讲解法，游戏法，观察法等引导幼儿动用各种感官来欣赏、复述，参与整个活动，使重点得到强化，难点得到突破，充分发挥幼儿的主体性，满足幼儿的好奇心，使不同幼儿都得到不同的发展。六、说活动过程：（一）创设情境，谈话导入，好奇是幼儿的天性，抓住幼儿的好奇心，从而来激发幼儿的学习兴趣，一开始，我根据儿童的这一特点，让幼儿看到“树叶宝宝飘落到地面上，怎么样了”来导入的，这样导入符合幼儿的特点，能够激发幼儿的学习兴趣。（二）欣赏故事１、教师教

7、学挂图，引导幼儿观察，知道图中有什么？发生了什么事。２、结合挂图，听故事，边幼儿创设形象直观的学习环境，充分地吸引幼儿的注意力。３、为了加深幼儿对故事的理解，设计几个可操作的问题（１）小树为什么不开心？（２）它是怎么做的？（３）后来发生了什么事？（三）表演故事教师和幼儿分别戴不同的头饰，分配角色按照故事进行情节表演，以渲染课堂气氛，加深幼儿对故事的理解。（四）角色游戏：“小树叶找妈妈”为了使主题得到升华，我又设计了角色游戏，三名幼儿代表三个“大树妈妈”。幼儿拿树叶散开，听老师口令后，说：“我是一

8、片小树叶，找到自己的树妈妈”使幼儿充分认识几种树叶的特征。在活动结束时，进行了树叶简单的分类，使幼儿认知得到扩展。小树叶找妈妈教案活动目标：1、在了解秋天明显的特征的基础上，鼓励幼儿尝试运用语言和肢体语言表达自己对落叶的感知。2、通过仔细的观察落叶，能把同一形状的树叶进行归类，巩固对“一”和“许多”的认识。3、体验游戏的快乐，激发幼儿欣赏大自然、热爱大自然的情感。活动准备：秋天的背景图一张三张不同的树干图多张不同形状的树叶活动过程：（一）谈话引入课题：1小朋友现在天气边一天天的变凉了，你能告诉我