继承民族瑰宝

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1、继承民族瑰宝，学习象棋艺术——综合实践活动课程实施计划白家桥小学一、课程目标爱因斯坦曾说过：当你把在学校里受过的教育都忘了，剩下的就是教育。忘不了的教育才是真正的教育，忘不掉的素质才是真正的素质。有计划、有目的地开展新颖活泼、丰富多采的综合实践活动，就能为少年儿童健康成长开辟广阔的天地，可让队员接受忘不掉的教育。象棋是我们民族的瑰宝，也是传统的琴、棋、书、画四种艺术之一，它不仅历史悠久，源远流长，更以其集文化、科学、艺术、竞技于一身的特点而深受大众的喜爱。我国领导人一贯重视棋类活动的开展，曾多次谈到“棋是文化的一部分，不仅有娱乐功能，更是一门开发人的智慧，锻炼人的思维，提高民族智力

2、水平的综合艺术，具有很高的社会价值和文化价值”；“凡有条件的大、中、小学都可以考虑让棋进入课堂。”作为一个中国人，了解并掌握属于自己国家的优秀文化艺术遗产是很有必要的，而象棋本身也非常适合开展综合实践活动。为此，本学期学校组织学生以“继承民族瑰宝，学习象棋艺术”为主题开展综合实践活动。通过活动激发学生学习象棋艺术的兴趣；了解象棋艺术的有关知识；掌握象棋艺术的一些技能，养成“沉着、冷静”、“积极进取”、“败不馁、胜不骄”等良好个性品质。二、课程内容（一）课程特征：综合：目标的综合：通过活动使学生在情感、认知和能力各方面得到全面和谐的发展。内容的综合：本活动孕涵了社会实践、信息技术，同

3、时把少先队活动、体育竞技、艺术教育、学生心理健康等内容亦融入其中，强调了各学科间的整合，充分体现了活动的综合性。方法的综合：运用多种教学方法和形式，重视知识、经验、技能的综合运用。实践：让学生在收集资料、专题研究、信息技术、学习运用、体育竞技等实践活动中获取亲身体验和直接经验，并形成综合实践能力。活动：根据学生的年龄特征，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来“动”起来。（二）课程内容：信息技术：学习通过计算机上网游览、下载、处理并储存和提取信息技术；学习从电视、广播、报刊、书籍中搜集“象棋艺术”的相关资料，有一定的分类整理和合理分析能力；能利用电脑中的象棋软件

4、与电脑和同学对战，能看懂一些棋谱。劳动技术：能自制象棋活动用具，了解有关棋具的历史和制作情况。社会调查：通过调查了解象棋文化的起源、发展。了解其在人民群众中的喜爱程度。适当知道一些古今象棋名人。专题研究：知道象棋中各个子力的价值及走法；能认识棋谱；掌握常见的布局知识；熟悉常见的“例胜”和“例和”的残局；掌握初级的象棋战术（如：讲谋子战术、运子战术等）。一、课程实施1、课时每周3课时，安排在周五下午（信息技术课+2节实践课）2、师资（1）综合实践活动中心研究组组长：赵校长副组长：徐青组员：季桂英、陈进一（2）校外志愿者（待聘）家长、及本市业余高手数名二、实施计划1、准备阶段2003.

5、8—2003.9（1）成立课题中心小组，研讨并制定实验计划。（2）完成学生综合实践活动调查表，确定教学人员。（3）制定第一次活动方案。2、实施阶段2003.9中下旬第一阶段：激发兴趣，掌握走法，认识棋谱（4）讲象棋的起源（5）讲象棋的名人轶事（6）讲述象棋基本走法及棋谱和象棋各子的价值第二阶段：巩固兴趣，实战练习，掌握规律（7）组织学生对弈（8）举行小型比赛（9）实战评讲（每周一课）（10）残局征答（每周数题）（11）最佳走法（每周一例）第三阶段：总结2004.2（12）组织学生比赛，选出前6名（男女生各6名）（13）对优胜者进行鼓励、表扬（14）交流各自的收获体会。三、课程评价1

6、、本课程评价由对学生、教师、家长和课程本身三部分组成。2、对学生的评价采用结果和过程并重的评价方式，为每一个学生设置“综合实践档案袋”。在老师的指导下，由学生自己整理、存放。内容如下：（1）各类证书（2）学习成果：调查报告，相关资料，收集的图片、照片，剪辑的画和文字，自制的棋具，专题的小论文。3、各种评价：以学生自评为主。以情感和态度为主，知识和技能为辅。2002年9月