花鸟画一教案

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1、花鸟画一教案篇一：中国花鸟画教案中国花鸟画教案教材分析：中国古代花鸟画与人物画、山水画，并列为中国绘画的三大画科。中国画家不以摹仿景物的外在形象为目的，而是借花鸟形象和笔墨意趣，表达自己内心的诗意情怀。西方画家则善于通过色彩、光影、质感、空间的表现手法对景物做深入的写实描绘，把客观之真与理想之美结合起来。教学目标：1、、知识目标：了解中国花鸟画的社会意义及审美价值和多种体裁、表现手法。中国花鸟画的精神内涵2、能力目标：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。3、情感目标：

2、理解花鸟画家缘物寄情的特点，认识花鸟画的欣赏价值不在于形似，而在于得意，以情动人，以情感人，激发人们爱美、爱生活的感情。教学重点：中国花鸟画注重寓意，但画家的艺术表现、情感的表达是更为主要的。教学难点：教学生评论欣赏的方法，引导学生结合时代背景和所学的中国画知识，自主分析评论。中国花鸟画与西方静物画明宝莲2009年7月19日16:41浏览数：45

3、评论数：1中国花鸟画与西方静物画授课人——明宝莲一、教材分析中国古代花鸟画与人物画、山水画，并列为中国绘画的三大画科。中国画家不以摹仿景物的外在形象为目的，而是借

4、花鸟形象和笔墨意趣，表达自己内心的诗意情怀。西方画家则善于通过色彩、光影、质感、空间的表现手法对景物做深入的写实描绘，把客观之真与理想之美结合起来。本课的教学重点是中国花鸟画如何追求“写物之生意”。教学中的难点是理解“墨色”。二、学习目标：1、知识与能力：认识中国花鸟画与西方静物画不同的构图方式和鉴赏要点，能够鉴别、欣赏中国花鸟画的分类，笔墨及寓意性，西方静物画的构图光色与质感。2、通过“动脑想”、“动眼看”认识中国笔墨与西方油彩的不同表现方式，并能够鉴赏由此带来的中西不同的绘画形式。3、情感态度与价值观：

5、通过体验花鸟画的笔墨与静物画的光色，认识到中西文化的差异，中西艺术的不同追求。三、学情分析：高一学生知识面广，学生大部分活泼外向，不喜欢掩饰自己；他们对生活充满幻想，对很多事务有自己的看法。学生有了前两节课的知识基础，不需要老师的太多激发就能够主动积极的欣赏作品交流意见。况且鉴赏美术作品本来就是仁者见仁、智者见智的事情，教师多用鼓励的方式让学生大胆说出自己的审美理解，激发他们的学习欲望。四、教学时间：一课时五、教学准备：多媒体课件、影像资料、图片等。六、教学流程：1、创设情景，问题导入——结合前两节课学过的

6、内容。（设计意图：回顾以前的学习内容，学生自然的与本课产生联想，激化探究欲望。）[多媒体展示]伴随着古筝曲欣赏几幅国画作品。中国绘画按期题材内容可分为那几类？（人物、山水、花鸟）。上两节课对比着西方的作品，分别欣赏了中国人物画和山水画，这节课同样我们对比着西方静物画来欣赏一下中国的花鸟画。（进入新课）3、[多媒体展示]举例分析，引出自主探究点：（一、比较中西方不同的“写生观”。二、分析中西方不同的“构图”手法。三、比较中西方不同的“造星”手法）。探究点一：比较中国花鸟画与西方静物画不同的写生观。（设计意图：

7、用观察、对比法，边欣赏作品，边提出问题，引学生自主探究，让学生从作品中获取感性认识，为下一节的探究做好铺垫。）对比欣赏《写生珍禽图》《西方静物写生图》要点：中：在真实描绘客观对象的基础上，表现出花鸟的生命力和其各不相同的特征不以外部形似为目的，而是更重视传神。西：直接面对景物，通过深入的观察，完成对形象地刻画，达到逼真的效果。更注重形的刻画。点评：教师适时对学生的回答跟上总结，点出学习的重点，学生自学时要深入体会。探究点二：分析中西方不同的“构图”手法。（设计意图：教师引导学生去整合知识点，借助图片拓展延伸

8、。通过知识点的补充，将前后知识点贯通起来。既丰富了内容，又拓宽了视野，培养学生对知识的整合能力。要点：中：运用“折枝”构图法。截取花鸟最生动的部分进行构图，不受具体角度与环境的限制。西：追求写实的形象再现，有具体的角度。对比欣赏《墨梅图》《西方静物画》（知识拓展：中西花鸟画突出的是一个“动”字，而西方静物画突出的是一个“静”字。文人画派简述。）教师要善于挖掘本文中的探究点。探究点三：比较中西方不同的造型手法。（设计意图：借明代徐渭的“大写意”作品和郑燮的作品与西方静物画比较，引导学生体会中西方绘画造型方面的

9、差异。同时深入体会中西方的文化背景，既培养了人文素养，有完善了学习方法，知识也得到自觉的迁移。）要点：中：笔法---即“书画同源色”题材内容的寓意性托物言志”傲霜都福西：通过色彩、光影、质感、空间的表现手法对景物做深入的写实描绘。客观之真与理想之美结合起来。探究总结：一、中国花鸟画的审美特点。二、西方静物画的审美特点。（教师鼓励学生主动分析，做好概括，完善总结）4、巩固知识，拓展能力?课堂检测：?（1）、在构图中