花莲县舞鹤国小地方創造力教育計畫

《花莲县舞鹤国小地方創造力教育計畫》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、花蓮縣舞鶴國小地方創造力教育計畫計畫名稱【視覺億術大躍動】學校：花蓮縣瑞穗鄉舞鶴國民小學校長：古淑珍申請人（撰寫人）：鍾志長主任連絡電話：（03）8872394E-MAIL：stagesconcern324@yahoo.com.tw目錄13摘要------------------------------1壹、計畫名稱------------------1貳、計畫背景------------------1參、計畫目的------------------2肆、創意特色------------------2伍、概念架構圖及說明------3陸、組織及分工--

2、-------------4柒、實施策略與方式---------4捌、資源整合與運用規劃---5玖、實施期程------------------5拾、課程綱要------------------6拾壹、預期效益---------------8拾貳、經費概算---------------9花蓮縣96年度舞鶴國民小學推動地方創造力教育實施計劃13摘要本計畫說明花蓮縣舞鶴國民小學「視覺藝術大躍動」創造力教育計畫內容，包括計畫背景說明、本校創造力教育之目標、配合學科領域之目標及預估經費等。學校創造力特色課程主要架構包括「在地特色課程」、「藝術教育」、「寫作創作

3、」等項目。實施期程分為計畫規畫、推動、發展及分享回饋等階段。實施策略與方式以以產業資源、人文資源為兩大主軸，融入地方特色並配合學校特色，設計創意活動課程。課程與活動綱要包括1.「在地特色課程」：有茶香、奶香、芬多精，可以置身自然地理景觀，體驗大自然的鬼斧神功，探索原住民的文化內涵，體驗多元的文化觀點。2.「藝術教育課程」：藉藝術課程提昇孩子求善、求美的精神，將藝術內化進而改變行為與建立『品格』，使學生善用藝文學習情境，透過生活經驗引導感覺，享受表達感受與感覺的學習。3.「寫作創作」：語文閱讀以引導學生閱讀並能延伸寫作的創想，幫助他們去積累豐富的語言材料

4、，使其在運用文字的實踐過程中產出語文創作作品，在閱讀活動中提高學生的主體意識，引導學生獨立思考問題，培養主動創新的探索精神，從而發展智慧和創造才能。本計畫預期達成效益包括1.以地方特色為主題，結合社區資源，設計創意活動課程，期使參與計畫之師生激盪創意發想。2.培育教師教學創意、提昇學生學習創造力。3.三、提昇教師知識創新與增進學生創造力，蘊涵校園創意文化，組織創意社群，豐富與創新地方教育特色。本計畫規畫與推動階段所需經費概為新臺幣貳拾萬元整。壹、計畫名稱【視覺藝術大躍動】貳、計畫背景本校為花蓮縣偏遠地區之原住民小學，族群以阿美族為主，在校原住民學生比例

5、為67％，家長職業以農工為主，地方產業以「茶」為大宗，其次為鳳梨、咖啡等農作生產。學校教師穩定流動率不大，大部份教師具藝術教學專長，於三年前整合學校藝術專長師資，規劃相關課程融入各教學領域，並結合在地原住民文化元素的獨特，編入課程引導學生學習及創作。社區教學資源豐富，有掃叭石柱遺址、北迴歸線、水土保持戶外教室、瑞穗牧場、茶莊等，都提供本校非常多元的在地課程教材，我們透過藝術活動的規畫做相關的協同教學，讓學習更貼近藝術並能與在地人文緊密連結。學校現況分析因素S（優勢）W（劣勢）O（機會點）T（威脅點）S（策略）13地理環境1.位北回歸線標誌區。2.位花蓮

6、縣水土保持教室。3.屬於典型農業區。1.１００公尺以內斷層帶學校。2.因臨台九線公路邊上下學車多危險。3.學區範圍寬廣，學生上下學路途遠較不便1.學校位於社區中心。2.舞鶴形象圈規劃。3.舞鶴傳奇工作坊4.社區資源鄰近學校非常便利1.位處公路邊噪音升高。2.學校前道路三叉線。1.結合在地獨特之資源，如北回歸線地標、水土保持戶外教室等，融入教學2.地處台地具有特殊之地形地貌及物產融入教學，作為最嘉教材學校規模1.班級數6班，學生約82人。　2.一般地區學校。1.無學校校門校區無整體規劃。2.經費缺乏3.硬體設備不足1.觀光茶圓形象商圈建立。2.較易建構學

7、校本位課程，發展學校特色。1.一般教室及專科教室皆不足。 1.充分利用社區資源。2.加強社區與學校合作關係。學校設備1.學校設備尚佳2.校地寬廣。1.部分教室老舊，有漏水、剝落現象2.學校圖書室藏書不足。1.逐年完成班班有電腦計劃。2.教室及集會場域皆有完善的視聽設備輔助教學1.維修經費不足1.維修增建教室，並規畫多功能教室提供最佳教學環境。2.充分利用社區資源。學校教師1.年輕有活力,朝氣2.行動力與適應力強3.純實簡樸。4.具藝術教育專長。1.經驗、成熟度不足2.尚未建立學習型組織。3.教師行政工作繁重。1.提供交師專業訓練課程2.鼓勵積極參與研習

8、或同儕學習。 1.橫向聯繫不足。2.小學校行政工作多，教師備課時間不足。1.實施多元文化學校特