专项-杨浦教育

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1、杨浦区中小学教师专业（专项）能力提升计划为贯彻落实《上海市中小学教师专业（专项）能力提升计划》（沪教委人【2017】23号）文件精神，进一步加强我区教师队伍建设，提升教师专业（专项）能力，推进杨浦整体教育综合改革和市基础教育创新试验区建设，特制定《杨浦区中小学教师专业（专项）能力提升计划》（以下简称“提升计划”）。一、指导思想进一步落实《杨浦区师资队伍建设“十三五”发展规划》、《杨浦区“十三五”中小学、幼儿园、中等职业学校教师培训工作的实施意见》的目标、内容和要求，加强教师培训的针对性和实效性，提高教师专业素养和教育教学能力，基于不同学段、不同学段、不同经历教师的培训需求和薄弱环

2、节开展针对性的培训，并将“提升计划”融入各级分各类教师培训、骨干教师研修和高端人才培养项目，整体提升教师专业（专项）能力。二、培训目标（一）加强区级培训师队伍和区级培训者团队建设，遴选研训员（教研员）、区学科带头人、区骨干教师积极参加市教委组织的各类专项培训，并以此为抓手组建区级培训师队伍。同时，在2018年3月前完成区级培训者团队的构建，形成学科全覆盖的培训者队伍，培训者团队的人数达到区中小学教师全员人数的10%。（二）加强教师专业（专项）能力提升建设，提高教师育德能力以及本体性知识、作业命题能力、实验能力、信息技术能力、心理辅导能力，进一步优化教师教学方式、学生学习方式和师生

3、关系，促进学生快乐成长。5（三）加强教师专业（专项）能力培训微课程建设，根据教师专业（专项）能力提升的内容和要求，按照分层、分类、分科（专业）的课程建设思路，形成区、校两级建设培训微课程。（四）加强教师专业发展学校和教育集团建设，发挥市、区教师专业发展学校的引领、示范、辐射和自育功能，形成可以在区域内予以共享的校级教师培训微课程；充分发挥教育集团的优势，整体提升集团内各成员校教师的专业（专项）能力，促进集团内教师的共同成长。三、培训对象杨浦区中小学2021年6月30日之后退休的在编在岗教师（含民办）。四、培训时间2017年7月至2020年6月。五、培训内容培训内容主要包括育德能力

4、以及本体性知识、作业命题、实验、信息技术、心理辅导等方面的教师专业发展核心能力。（一）育德能力：具有较高思想政治觉悟和师德修养水平，并能根据学生的世界观、人生观、价值观特点和学科的特点，开展有针对性的学科德育教学和学科德育活动，做学生健康成长的指导者和引路人。（二）本体性知识：具有较扎实的学科专业知识，能较清晰地把握本学科的课程标准、学科教学基本要求、学科核心素养、教材内容结构等，并具有本学科持续学习能力和知识更新的能力。（三）作业命题能力：具备准确把握学科课程标准及其评价要求，有较科学有效的本学科设计作业、单元测评的能力，并能掌握作业实施能力、命题方法和技巧的能力等。5（四）实

5、验能力：具备学科实验教学、管理、演示、评价、操作和实验资源整合能力，并且能掌握学生实验方法、思维、能力、情感的技术手段和方法。（五）信息技术能力：具备应用信息技术优化课堂教学的能力和转变学生学习方式的能力，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动的能力。（六）心理辅导能力：能遵循心理健康教育的规律，具有把适合学生特点的心理健康教育内容渗透到日常教育教学活动中的能力，了解学生心理适应不良的表现和性质，并掌握心理辅导的基本方法和技巧。六、培训安排杨浦区中小学教师专业（专项）能力提升计划进度表序培训时间培训内容培训目标与要求责任部门12017年7月—2020年6月育德能力开展

6、基于学生和学科特点的学科德育教学和学科德育活动的专题研究与实践，并形成学科德育教学和学科德育活动优秀案例集。基层单位加强基于杨浦整体教育综合改革和市基础教育创新试验区建设的教师学科德育教学和学科德育活动的专题研究与实践，并开发建设1门教师培训微课程。区德育室区教研室区师训部22017年9月—2018年6月作业命题能力加强基于学科课程标准及其评价要求的作业实施、命题方法与技巧等方面的系列化专题研究与实践，并形成具有学校特点的校本作业和单元测评。基层单位加强基于学科课程标准及其评价要求的教师的作业实施、命题方法与技巧等能力的研究与实践，组织教师开展专题教研活动。区教研室区师训部3实验

7、能力加强学科实验教学、管理、演示、评价、操作和实验资源整合能力的研究与实践、并为教师搭建展示与交流平台。基层单位加强教师的学科实验教学、管理、演示、评价、操作和实验资源整合能力，帮助教师了解并掌握学生实验方法、思维、能力、情感的技术手段和方法，组织教师开展专题教研活动。区教研室区师训部542018年9月—2019年6月本体性知识加强学科课程标准、学科教学基本要求、学科核心素养和教材内容结构等方面的系列化专题研究与实践、分享与交流。基层单位加强学科课程标准、学科教学基本要求、学科核