《光合作用经典实验》PPT课件

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1、光合作用经典实验MADEBY木木乔光合作用发现史1648年海尔蒙特实验1771年普利斯特利实验1864年德国萨克斯实验1880年德国恩吉尔曼实验20C30S美国鲁宾、卡门同位素标记实验1648年海尔蒙特实验1648年，一位比利时的科学家海尔蒙特设计了这样一个实验：他把一棵重2．5kg的柳树苗栽种到一个木桶里，木桶里盛有事先称过重量的土壤。以后，他每天只用纯净的雨水浇灌树苗。为防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。五年以后，柳树增重80多千克，而土壤却只减少了100g，海尔蒙特为此提出了建造植物体的原料是水分这一观点。1648年海尔蒙特实验用纯净的雨水浇灌柳树，把柳树增重和土壤减重作为变量，比较后

2、得出植物需要水的结论。做桶盖防止灰尘进入，使实验结果更精确。做到控制实验条件。1648年海尔蒙特实验缺漏：没有考虑到空气的作用，只能认识到植物生长与水的关系。1771年普利斯特利实验在光线充足的地方，将一支点燃的蜡烛和一支小白鼠分别放到一个密闭的玻璃罩里，蜡烛不久熄灭了，小白鼠也很快死去。又将蜡烛与绿色植物一起放在这个玻璃罩内，小白鼠不容易窒息而死。后来又用一纸盒将玻璃罩罩住，使它不接受光线，重复两次实验不能得到上述的实验结果。1771年普利斯特利实验对照组：有无绿色植物；有无光照。巧妙地利用蜡烛的燃烧状况与小白鼠的生存状况来表示玻璃罩内氧气的含量。充分证明了绿色植物在光照条件下吸收二氧化碳

3、释放氧气的事实。1771年普利斯特利实验启示：控制试验条件设置对照组显性化实验现象1864年德国萨克斯实验将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，然后让一个叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，把这个叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，除去叶片含有的叶绿素，再滴加碘酒，发现遮光部分无颜色变化，暴光一半则呈深蓝色。证明绿叶在光下制造了淀粉。1864年德国萨克斯实验将绿叶在黑暗下放置几小时，使其中淀粉含量为零。将叶片曝光一半遮光一半，控制变量。在酒精中隔水加热，除去叶绿素，使实验现象更明显易于观察。利用碘蒸汽处理显示出淀粉含量。1864年德国萨克斯实验单一变量。对照试验。1880年德国恩吉尔曼实验先将

4、载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且黑暗的环境里，先用极细光束来照射水绵在显微镜下观察发现，好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到部分附近。如果将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位周围。说明氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。1880年德国恩吉尔曼实验选用水绵作为实验材料，是因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察和分析研究。先选用黑暗并且没有空气的环境，排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了

5、实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的。1880年德国恩吉尔曼实验恰当地选择实验材料。控制试验条件。设置对照组。20C30S鲁宾、卡门同位素标记实验利用同位素标记法成功地进行了另一个光合作用的实验。他们用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2，使它分别成为H218O和C18O2，然后进行两组光合作用的实验：第一组向绿色植物提供H218O和CO2；第二组向同种绿色植物提供H2O和C18O2。在相同的条件下，对两组光合作用实验释放出的氧进行分析，结果表明，第一组释放的氧全部是18O2，第二组释效的氧全部是O2。这个实险的目的是为了证明了光合作用中释放的氧全部来自水。20C30S鲁宾

6、、卡门同位素标记实验利用先进科学技术证明物质在植物内的转化转移。充分证明了光合作用产物中元素的来源。变式训练例1在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（）A.使叶片内原有的淀粉消耗掉。B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中。C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。D.储备养料，准备进行光合作用。例2在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，用黑纸片把叶的一部分把两面遮盖起来，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时 （  ）A.被遮盖的部分颜色变浅。B.被遮盖的部分没有变蓝，而其他部分变成蓝色。C.叶片无明显的颜色差别。D.遮盖部分绿色深，其他部分绿色浅。例3把叶片放入

7、酒精隔水加热的目的是       （  ）A.溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死B.将淀粉煮熟，避免将叶片烫死C.溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过度挥发D.溶解叶片中的叶绿素，避免酒精燃烧起来例4下列哪一组生物都能够进行光合作用（  ）A.苔藓和蘑菇B.蕨类和种子植物C.草履虫和酵母菌D.细菌和病毒例5人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（  ）A.清晨的草地B