《册教材分析》PPT课件

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1、新世纪数学（1～6年级）教材编写组新世纪小学数学教材分析（一年级下册）（一）教学的主要内容一、本册教材的整体介绍第一单元生活中的数经历从具体情境中抽象出百以内数的过程在具体情境中把握数的相对大小关系百以内数的大小比较运用数进行表达和交流、体会数与日常生活的密切关系数与代数第三单元加与减（一）结合情境学习两位数加减一位数、两位数加减整十数的加减法，不涉及进位、退位的问题利用所学的知识解决简单的实际问题结合情境抽象出两位数加减整十数的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算利用所学的知识解决简单的实际问题第五单元加与减(二)第六单元购物在购物情境中认识人民币，解决简单的实际问题（元、角、分的

2、认识）通过购物活动体验数学与生活的密切联系第七单元加与减(三)在解决实际问题的过程中，抽象出加减法算式结合具体情境，探索百以内连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算利用所学知识解决有关的简单实际问题第二单元观察与测量经历从不同方向观察物体的过程,体会从不同的方位看到物体的形状可能不同经历用不同的工具度量物体长度难于统一的过程,体会统一测量单位的必要性认识厘米和米简单的估测和测量空间与图形第四单元有趣的图形通过认识长方形、正方形、三角形、圆的过程,体会面在体上利用所学图形,进行拼图、折纸、图案设计等活动，体会图形的美与价值经历统计的过程,体会条形统计图中一格表示一个单位统计与概率

3、第八单元统计实践活动1.结合具体内容设计的实践活动在教室里数一数、说一说小调查：你校一年级有多少个班,每班各有多少人,哪班人最多,哪班人最少用学过的图形设计漂亮的图案调查你们组同学最喜欢电视节目2.独立设置的实践活动我和小树一起长小小运动会今天我当家整理与复习你学到了什么我的成长足迹（二）教材的编写特点3.经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。把运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题1.以数学活动为主线呈现学习内容2.经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，能用数与形来表达和交流信息5.注重通过调查活动使学生体会调查的必要性，鼓励学生经历统计活动的全过程，增长统计活动

4、的经验，培养学生的统计意识4.在操作、思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念二、各单元内容介绍与教学建议数与代数已学的相关内容一年级上册10以内数的认识与比较20以内数的认识与比较第一单元生活中的数本单元的主要内容100以内数的认识与比较在具体情景中描述数的相对大小关系后续的相关内容二年级下册万以内数的认识与比较大数的意义及估算教学内容建议课时数数铅笔：100以内数的认识3数豆子：100以内数的读写动物餐厅：100以内数的大小比较2小小养殖场：在具体情境中描述数的相对大小关系练习一11.经历从生活情境中抽象出数的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息可以先估一估，为了验证估计的

5、准确而引发数一数的需求组织学生开展实物数数活动，在此过程中观察学生数数的方法交流数数的方法，从而引出“十个一数”。知道10个十是100看谁数得快２.开展数数游戏，培养学生估计能力，帮助学生形成数感教学中要注意促进学生估计能力的发展。在完全借助经验进行估计的基础上，体验与“参照物”进行比较的估计方法可以先让学生抓一把豆子，估一估，数一数；再抓一把豆子，与前面合在一起，再借助前面的感觉估一估；帮助学生对大约100个有一个初步的感受3.结合数数活动，尝试将数数的结果用计数器、图形、数字表达的过程，理解数位的意义,并能正确数数开展估计活动，并数数加以验证鼓励学生用不同的方式表达数数的结果借助学具进

6、行读数与写数，注意数的读、写应与直观学具或实物对应起来怎么拨？怎么写？鼓励学生在计数器上把数的结果表示出来，并运用自己的语言描述各个数位上数的意义。能从情境图中寻找数学信息引导学生描述数的相对大小关系借助直观学具理解数量之间的大小程度关系4.在具体情境中把握数的相对大小关系本游戏通过“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”,来发展学生的数感。案例片断与讨论：100以内数的认识案例片断“数一数”活动1初数百以内数教师没做任何引导，让学生直接完成数的任务。学生几乎都是“一个一个的数”，且数完后，把所有的学具堆成一堆，无法让别人看清是多少。想象中的多种数数方法，两个两个数、五个五个数、十个十个数并

7、没有出现。接下来，老师该怎么做呢？“数一数”活动2再数百以内的数师：你能不能想个好办法，让别人一看就知道是多少呢？生：芸豆10个一堆，小棒10根一捆，小正方体10个一排。师：你们的办法可真好，你们怎么都想到要10个10个数呢？生1：10个10个的数比较快。生2：10个10个的数别人很容易看出是多少，也可以5个一堆5个一堆，但我们感觉不如10个10个的数好。……师：接下来就请你们根据刚才的方法，再来数一数吧。（